辛亥革命後，地主階級的軍閥官僚統治中國，帝國主義操縱中國的政治和軍事力量，人民過飢寒交迫和毫無政治權利的生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興，看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，用文學作品表達對當時社會不滿，期望喚醒有良知的中國人。 魯迅的《故鄉》中的三個故鄉，一個是回憶中的，一個是現實的，一個是理想中的，第一個是過去時，第二個是現在時，第三個是未來時。
在《故鄉》中，“我”與“故鄉”的精神聯絡首先是由於有了少年“我”與少年閏土的友好和諧的關係，在這時，“故鄉”在他的觀念中是美好的、親切的．但當他再次回到“故鄉”，這種精神聯絡淡漠了，“故鄉”的觀念就變化了，在這時，他對“故鄉”的現實是厭惡的、反感的。
他的精神中的“祖國”失落了，物質“祖國”雖然存在著，但在這個“祖國”中卻再也找不到自己精神的歸宿。他們沒有信仰，沒有道德，沒有固定的操守，對人沒有真摯的感情，關心的只是個人眼前的物質實利、他們沒有“別人”的觀念，更沒有“祖國”的
小說《故鄉》的寫作特色主要體現在以下這些方面。
1、多方面地運用對比的寫作手法，多視角地解釋主題思想，給作品增添了更加濃重的悲劇色彩。
2、傳神的肖像描寫，突出了人物的性格特點。
3、景物描寫中深沉地激盪著作者思想感情的波瀾。
4、精心選擇錘鍊字詞，形象描繪的惟妙惟肖，表現出一箇中國現代語言大師的風采。
5、運用議論性的文字，對於小說主題的表達起到了推波助瀾和畫龍點睛的作用。
全文分三部分。
第一部分是前五個自然段，這一部分主要寫“我”回故鄉。“我”在故鄉所見到的蕭條景象以及“我”的悲涼的心情，並且交待了回故鄉的目的。
第二部分從第六自然段開始到“已經一掃而空了。”寫“我”在故鄉。這是小說的主體部分，主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個人物，深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農村 ...
魯迅的《故鄉》是小說體裁。選自《吶喊》。
《故鄉》是現代文學家魯迅於1921年創作的一篇短篇小說。小說以我回故鄉的活動為線索，按照回故鄉，在故鄉，離故鄉的情節安排，依據我的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前後農村破產、農民痛苦生活的現實；同時深刻指出了由於受封建社 ...
第一部分：回故鄉。第二部分：在故鄉，見到了母親和侄子宏兒，魯迅要把他媽接走，這回事搬家來的。然後走親戚。 回憶閏土，和他小時候一起玩的趣事。見到了“豆腐西施”，變成了“圓規”。見到閏土，和他的兒子水生。第三部分：離故鄉 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希 ...
魯迅的故鄉表達的思想感情：
1、故鄉是中國人精神的反映，從孩子的純真到成年人的麻木，表現了中國普通民眾的生命和活力被扼殺的過程。這樣的悲劇在今天或許還在演繹，不過是麻木的特點不同而已。
2、從閏土、楊二嫂的身上可以看到舊中國社會的愚昧、落後、貧窮的輪迴。
3、渴望純真的人與人之間的關係。渴望故 ...
魯迅小說《故鄉》的主要內容：以“我”回故鄉的活動為線索，按照回故鄉到在故鄉，再到離故鄉的情節安排，依據“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前後農村破產、農民痛苦生活的現實；同時深刻指出了由於受封建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲 ...
教學目標：
1、理解小說運用重複、對比來刻畫人物、展現主題的寫法。
2、掌握從細節、動作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特徵。
3、理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創造新生活的強烈願望。
教學重點：
1、分析人物形象，並探討人物發展變化的深層次原因。
2、理解小說的思想內 ...
《故鄉》中有我們所熟知的少年閏土和中年閏土的形象對比，少年閏土活潑可愛，機靈能幹，中年閏土則麻木、畏縮，反映了傳統思想對人的深刻影響，還有豆腐西施楊二嫂的形象，由一個美麗的女子變為一個庸俗、自私、刻薄的人，這不僅是作者對當時中國農村生活現實的深刻的思考，也是對統治中國農民的思想的歷史文化的不滿，所以要“逃 ...