魯迅寫朝花夕拾的意圖

　　《朝花夕拾》的10篇作品，以優美的語言、深沉熱烈的感情回憶了作者從兒時到辛亥革命時期的生活片段，側面描繪了當時中國的社會景象。作者在追懷舊事，回憶保姆、父親、老師和朋友的同時，也對醜惡的社會現象進行諷刺，愛憎分明，作品中流露著一位人間至愛者對於人生存的基本問題，愛與死的童年體驗的回憶和成年以後的深沉思考。

　　意圖：《朝花夕拾》作為“回憶的記事”，多側面地反映了魯迅少年時期的生活。作者敏銳地把目光投向各個社會層面，評說世態，剖析習俗，敘寫感觸，抒發心聲。顯現在“舊事重提”系列散文裡的遠非個人生命的小照，而是一副具有特定時代氛圍的長卷。

　　1、壯志凌雲，蘇軾題《赤壁懷古》。

　　2、沉思五味，老舍著《駱駝祥子》。

　　3、千辛萬苦，魏源譯《海國圖志》。

　　4、十年艱辛，劉勰著《文心雕龍》。

　　5、一心社稷，範相作《岳陽樓記》。

　　魯迅在《朝花夕拾》中寫的老師是藤野先生。

　　作者透過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地跟隨藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命，從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。