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魯迅朝花夕拾無常

魯迅朝花夕拾無常

  《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現代文學家魯迅的散文集,收錄魯迅於1926年創作的10篇回憶性散文,現編入《魯迅全集》第2卷,文集以記事為主,飽含著濃烈的抒情氣息,往往又夾以議論,做到了抒情、敘事和議論融為一體,優美和諧,樸實感人。作品富有詩情畫意,又不時穿插著幽默和諷喻,形象生動,格調明朗,有強烈的感染力。

  《無常》是魯迅在1926年7月撰寫的文章,發表在半月刊《莽原》第一卷第十三期,文章在夾敘夾議中,對打著公理、正義旗號的正人君子予以辛辣的諷刺,透過無常這個鬼和現實中的人對比,深刻地

朝花夕拾無常好詞好句

  1、詼諧:談話富於風趣。

  2、稔熟:熟悉;穀物成熟。

  3、晦氣:壞運氣;使別人倒黴;找彆扭。

  4、鶴立雞群:比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人裡顯得很突出。

  5、不假思索:形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。

  6、滴水不羼:形容十分純正。

  7、懶散:懶惰散漫。

  8、妥當:穩妥適當地。

  9、廣漠無際

  10、留戀:捨不得離開或捨棄。

  11、想到生的樂趣,生固然可以留戀;但想到生的苦趣,無常也不一定是惡客。無論貴賤,無論貧富,其時都是“一雙空手見閻王”,有冤的得伸,有罪的就得罰。

  12、無常的手裡就拿著大算盤,你擺盡臭架子也無益。對付別人要滴水不羼的公理,對自己總還不如雖在陰司裡也還能夠尋到一點私情。

  13、有人說,他是生人走陰,就是原是人,夢中卻入冥去當差的,所以很有些人情。

魯迅朝花夕拾對比手法例子

  1、在《從百草園到三味書屋》中,魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活,接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了後來在三味書屋讀書的乏味生活,體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。

  2、在《藤野先生》中,魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人,“這藤野先生,據說是穿衣服太模糊了,有時竟會忘記帶領結。冬天是一件舊外套,寒顫顫的”。但藤野先生對工作是極其認真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過了,血管移了一點位置也要指出。這個對比手法,較好地


無常讀後感

  1、《無常》描述兒時在鄉間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象,說明“無常”這個“鬼而人,理而情”,爽直而公正的形象受到民眾的喜愛,是因為人間沒有公正,惡人得不到惡報,而“公正的裁判是在陰間”。   2、魯迅在《朝花夕拾》中曾多次寫到“無常”這種鬼怪。在《無常》中他比較詳盡地記述了在廟會中見到的“無常”。 ...

無常好句賞析

  1、但是,和無常開玩笑,是大家都有此意的,因為他爽直,愛發議論,有人情,要尋真實的朋友,倒還是他妥當。   賞析:這句話透露出魯迅先生對活無常的敬佩之情,借無常的“重人情”來啟示我們。作為一個人,法理固然重要,但也要像活無常先生一樣賦有濃烈的同情心。整篇文章都洋溢著作者對活無常的敬佩及讚美之情,突出活無常 ...

無常概括

  1、《朝花夕拾》中的《無常》主要描述魯迅兒時在鄉間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象,說明“無常”這個“鬼而人,理而情”,爽直而公正的形象深受民眾的喜愛,是因為人間沒有公正惡人得不到惡報,而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中,對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。   2、無常 ...

魯迅十篇的內容簡介

  朝花夕拾是魯迅唯一回憶性散文集。共計10篇。   1、狗貓鼠:透過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫比喻所謂的“正人君子”並闡述作者仇貓的原因。   2、五猖會:對舊的教育制度和方法的抨擊,表達了作者對此的厭惡之情。   3、無常:描繪迷信傳說的勾魂使者,諷刺了當時自稱“正人君子”的軍閥統治文人。   4、阿 ...

魯迅裡經典語句

  魯迅《朝花夕拾》裡經典語句推薦如下:   1、我們現在走的是一條狹窄險阻的小路,左面是一個廣漠無際的泥潭,右面也是一片廣漠無際的浮砂,前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的裡面的目的地。   2、如果黑板就是浩淼的大海,那麼,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,你用教職工鞭作漿,划動那船隻般泊在港口的課本。   3、 別 ...

無常讀書筆記

  神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象,說明“無常”這個“鬼而人,理而情”,爽直而公正的形象受到民眾的喜愛,是因為人間沒有公正,惡人得不到惡報,而“公正的裁判是在陰間”。   魯迅在《朝花夕拾》中曾多次寫到“無常”這種鬼怪。在《無常》中他比較詳盡地記述了在廟會中見到的“無常”。   從中可以看出,人們在廟會上 ...

魯迅中寫的老師是誰

  魯迅在《朝花夕拾》中寫的老師是藤野先生。   作者透過懷念藤野先生,讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質,回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程:為了祖國的前途和命運,毅然地跟隨藤野先生學習醫學,擯棄了科學救國的改良主義道路,改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命,從而 ...