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魯迅的老師藤野先生是怎樣的人

魯迅的老師藤野先生是怎樣的人

  1、他沒有狹隘的民族偏見,治學嚴謹,教學認真,能以公正之心對待來自別國的學生,而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助。

  2、他熱愛中國和中國人民,對中國人民懷有真誠友好的感情。

  3、他樸素勤謹,熱愛科學工作認真負責細緻,反對封建思想,思想開放。

魯迅的老師藤野

  藤野嚴九郎,1874年7月11日出生於日本福井縣,逝世於1945年8月11日,是日本的醫生、教師,因和其學生魯迅的交往而聞名。其家族世代為醫,藤野嚴九郎是藤野家的第六代醫生。

  他在讀小學時,跟酒井藩校教師野坂先生學過漢學。1892年4月,從福井學校中途退學,進入愛知醫學校,1896年10月畢業,並留校作解剖學教師奈良坂的助手。1897年5月,得到醫生開業證明書,同年7月開始,在東京帝國大學醫學院學習解剖學一年。

  1901年10月,藤野應聘到仙台醫科專門校任解剖學講師,其時藤野剛剛滿27歲。1911年,東北帝國大學成立,1912年仙台醫科專門校併入,成立為東北帝國大學醫學部。1915年決定成立東北帝國大學醫科大學,藤野因學歷不夠,被迫於6月底提出請求免職,7月1日降為臨時講師,8月9日被解除講師職務。1919年回故鄉自立診所。1945年8月11日在福井逝世。

魯迅的藤野先生

  簡介:《藤野先生》是一篇回憶散文,選自魯迅散文集《朝花夕拾》。文章講述了魯迅從東京到仙台學醫的幾個生活片斷,其中有東京“清國留學生”的生活情況,有東京到仙台的旅途回憶,有在仙台的食住情況,也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥,還有一次看電影受到的刺激,重點是記敘藤野先生的可貴品質,同時交織著對自己的責備和對老師感激心情,巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學習的精神。是一篇看似十分零散的生活片斷,卻有機地統一在作者的愛國主義思想中的文章。


魯迅回憶先生的目的是什麼

  主要目的是為了讚揚一下藤野先生,順便也回顧一下自己“棄醫從文”的思想歷程。   《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文,記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況,由東京到仙台的旅途回憶,有在仙台的食住情況,也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥,還有一次看電影受到的刺激,而 ...

魯迅先生的第一印象是什麼

  認為他是一個生活簡樸,不拘小節的人。   魯迅在書中寫到“那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生,在校已經一年,掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生,據說是穿衣服太模胡了,有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒手,叫車裡的客人大家小心 ...

魯迅先生的目的

  《藤野先生》講述了為何魯迅要棄醫從文,魯迅不僅寫藤野先生,更寫自己,他是借仙台學醫的經歷來銘刻自己人生旅途中的重要印記;《藤野先生》是魯迅心態的記錄,是魯迅最孤獨、最憂鬱、最矛盾時刻的真實情感的表達;   魯迅:出生於1881年9月25日,與1936年10月19日去世,原名周樟壽,後改名周樹人;字豫山,後 ...

魯迅為什麼要寫先生

  因為藤野先生是他的好老師,他沒有民族偏見,執學嚴謹,教學認真。表達了作者對藤野先生的思念與懷念之情,以及先生的崇高精神品德對“我”的激勵和鞭策。   《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文,記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況,由東京到仙台的旅途回憶,有在仙台的食住情況, ...

魯迅先生為什麼不給先生寫信

  學生給老師回信,在一個救國救民為己任的革命戰士眼中,國將不國,動亂未定,根本沒有寫信的情緒,何況自己力量微薄,事業平平,真沒有什麼可寫,想到近況就是國土瘡痍,悲涼情緒怎能令他提筆寫信。這個時候國家命運是頭等大事。藤野先生也並未等信,之所以記得魯迅先生,是因為他的國籍和他們一起經歷了被誤解的事件。 ...

魯迅為什麼說先生偉大

  藤野先生的這種超越國界,一心只為學術的性格由此在魯迅的眼裡和心裡就是偉大的。藤野先生關心學生,對學術真誠無私的精神感動了魯迅。所以魯迅先生說他是偉大的。魯迅是從中國來的留學生,是在日本備受歧視的中國人,所以可以從兩個方面來考慮。首先在於藤野先生作為一個教師忠於教育的原則,誨人不倦,無微不至地關懷學生;其次 ...

魯迅作品中先生是教什麼

  魯迅作品中藤野先生是教解剖學和骨學的。   參考段落:解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調,向學生介紹自己道:“我就是叫作藤野嚴九郎的。”   藤野嚴九郎生於日本福井縣,世代為醫,藤野嚴九郎是藤 ...