1、鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。 鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裡的淨角出場。
2、 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁邊侍候，像飯館裡的堂倌一樣。
3、 鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時候我們便替它添飯，並且站著侍候。
五年級語文上冊第一課的中心思想是：表現了主人公對讀書的熱愛和對知識的渴望。
《竊讀記》是2001年上海教育出版社出版的圖書，作者是林海音女士，以竊讀為線索，描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。
林海音生於1918年卒於2001年，原名林含英，女，1918年出生於日本大阪，臺灣苗栗縣頭份鎮人，祖籍廣東蕉嶺，著名作家。
1、濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。
2、她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃，微微上翹的長睫毛便撲朔迷離地上下跳動。
3、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。
4、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴峻的眼睛、誰看到這雙眼睛就會不自覺地和他保持一段距離。
5、亮亮是個10歲的男孩，長得虎頭虎腦，特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強烈的求知慾望。
6、榮榮今年4歲，
圓明園的毀滅，是小學語文的課文。用對比手法寫是為了透過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為"圓明園的毀滅"，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨 ...
評課參照標準：
1、教學目標是否明確，是否符合學生的認知基礎。
2、教學設計是否能夠體現教研專題。
3、教學過程是否採用啟發式或討論式。
4、學生是否在平等愉悅的環境中學習。
5、學生是否在教學活動中有情感的體驗。 ...
飢寒：飢餓和寒冷離。亂：離別與動亂。綴連：用針線等使連線起來。遠行：往遠方出遊。海天相吻：海天相接的地方。可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近，接觸。倔強：性情剛強不屈。鬢髮：鬢角的頭髮。洗濯：洗。濯，洗。寂寥；寂靜，空曠。絕處逢生：在走不通的沒有出路的地方找到了出路。浪子回頭：遊蕩不務正業的青年 ...
語文分三部分：
1、基礎，課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
2、閱讀，課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
3、寫作，這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。重點介紹一下寫作方法：
①好 ...
人教版初三語文上冊22課是《唐雎不辱使命》。
《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》，題目為後人所加。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦國滅掉魏國之後，想以“易地”之名佔領安陵，安陵君派唐雎出使秦國，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩，情節完整，引人人勝。文中人物形象生動 ...
日積月累：一天一天地、一月一月地不斷積累。指長時間不斷地積累。
出處：《宋史·喬行簡傳》：借納忠效勤之意；而售其陰險巧佞之奸；日積月累；氣勢蓋張；人主之威權；將為所竊弄而不自知矣。
例句：豐富的知識是靠努力學習，日積月累得來的。
近義詞：日積月聚、成年累月、銖積寸累、日久年深。
反義詞：揮 ...
《我是什麼》出自於人民教育出版社二年級上冊語文教科書，由曉澄朗讀。本文是一篇科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。2017年，本文入選人教社新版二年級上冊語文教材，改版後為第一組第2課的課文，並改由楊海波為課文錄音。原文簡介：我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的 ...