重量和質量實際是完全不同的概念，重量依賴於重力加速度，只有在有重力加速度的時候，才會體現出來。而質量是物質固有的屬性，不會因為所處的環境而改變，一個物體其質量是恆定的，而在不同的重力加速度下，其重量會不同。質量有雙重含義，因為語境不同，並不會造成誤會。其實在很多學科裡面，為了描述某個科學概念，都會借用一些現成的詞彙，比如空間，數學裡的空間，物理學中的空間，文學裡的空間，含義當然不同，但並不矛盾。
重量和質量實際是完全不同的概念，重量依賴於重力加速度，只有在有重力加速度的時候，才會體現出來。而質量是物質固有的屬性，不會因為所處的環境而改變，一個物體其質量是恆定的，而在不同的重力加速度下，其重量會不同。質量有雙重含義，因為語境不同，並不會造成誤會。其實在很多學科裡面，為了描述某個科學概念，都會借用一些現成的詞彙，比如空間，數學裡的空間，物理學中的空間，文學裡的空間，含義當然不同，但並不矛盾。
保教工作提高的方法：
1、加強師德師風教育，培養教師良好的職業道德。
2、定期開展崗位培訓活動，提高教師的工作效率。
3、經常開展聽課、說課和評課活動，提高教師的專業素質。
4、常寫反思和心得，不斷總結經驗教訓。
5、 加強監督檢查，及時查漏補缺。
6、 參與集體備課，實現資源共享。
7、制定相關制度，實行科學管理。
8、實行獎懲制度，營造爭先創優氛圍。
1、原文：棠梨花開社酒濃，南村北村鼓鼕鼕。且祈麥熟得飽飯，敢說谷賤復傷農。崖州萬里竄酷吏，湖南幾時起臥龍？但願諸賢集廊廟，書生窮死勝侯封。
2、譯文：棠梨花兒開了，社酒已釀得濃濃，四面的村子裡，到處是鼓聲鼕鼕。只求麥子熟了，能吃上幾頓飽飯，又怎敢議論，說谷價賤了會傷我田農！如今酷吏曹泳被放逐到萬里外的崖州去了，可湖南張浚什麼時候才能被再度起用？只願有眾多的忠臣賢士雲集在朝廷，我這書生便是窮困而死，也勝過侯王升封！
3、賞析：這首詩和同期所寫的《夜讀兵書》等詩一樣表現了詩人憂國憂民的情懷。開頭兩句生動地描寫春社日農村的熱鬧景象。三四句突然轉折，寫農民只不過暫且祈求麥熟能吃飽飯，不能再說谷踐傷農。這樣寫，含意深刻，表達了詩人對農民的深厚同情。接著，由此聯想到該竄逐那些殘害百姓的貪官汙吏，同時希望朝廷儘快起用抗戰志士張浚，使天下賢才能雲集朝廷，讓有才能的賢人來治理國家。結尾兩句進一步表明詩人的強烈願望：只要天下賢人都能雲集朝廷，國家中興有日，即使自己窮死山村亦勝於封侯。充分表現了詩人不計一己之窮通崇高的精神境界。“鼓鼕鼕”作更細緻的描繪，反映容社日的歡樂、熱鬧。這種從視覺、嗅覺、聽覺三個角度來表現的方法，是古代詩人常用的藝術手法。