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三年級課文蜜蜂是說明文嗎

三年級課文蜜蜂是說明文嗎

  三年級課文蜜蜂是說明文,《蜜蜂》是法布林所作的文章,出自其作品《昆蟲記》,文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗,即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力,體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。

  課文的描寫處處體現著作者嚴謹的科學作風。作者嚴謹的作風體現在:課文的開頭,作者用了“聽說”一詞。是聽說的就不一定真實可靠,因此這既成了“我”作試驗的原因,也體現了“我”不輕信盲從的求實的科學態度。教學中應引導學生認真理解“聽說”一詞在這裡的意思。捉自家花園的蜜蜂,為的是便於觀察;給蜜蜂做上記號,是為了好與其他蜜蜂區分;在兩裡外放飛,路稍遠一點,更能說明問題;叫小女兒等在蜂窩旁,是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。

熨帖在三年級課文中的意思

  《鋪滿金色巴掌的水泥道》中,“熨帖”原本是指貼切;妥帖的意思,但是在文中是表示平整的貼在地面上,金色巴掌的水泥道生動的從發現、細細比喻、再次讚賞三個方面來描寫秋天的美麗。

三年級課文荷花原文作者

  1、《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文,作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現了一幅各具姿態、色彩明豔、活生生的水中荷花的畫面,表達了作者熱愛大自然的感情。

  2、葉聖陶(1894—1988),男,原名葉紹鈞,字秉臣、聖陶,1894年10月28日生於江蘇蘇州,現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家,有“優秀的語言藝術家”之稱。


年級學方程式了

  三年級學方程式了,方程(equation)是指含有未知數的等式。是表示兩個數學式(如兩個數、函式、量、運算)之間相等關係的一種等式,使等式成立的未知數的值稱為“解”或“根”。求方程的解的過程稱為“解方程”。   透過方程求解可以免去逆向思考的不易,直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多種形式,如 ...

小學年級還用鉛筆

  小學三年級建議還是用鉛筆,鉛筆有利於小孩寫字的模仿性,其特點比較顯著。而墨水筆寫作技巧較多,只有在模仿定型的基礎上使用才更為方便。並且鉛筆使用方便,不會沾染小手和衣服。 ...

年級數學能透過教學反思

  教學反思:教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,透過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。 ...

年級是小學低年級

  三年級是小學低年級。三年級在小學階段裡是處於中年級,是低年級到高年級的過渡階段。小學是人們接受初等正規教育的學校,是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展,在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童,現階段小學階段教育的年限為6年(少數地方仍是5年)。小學教育階段後為中學教育階段。 ...

年級下冊守株待兔課文節奏

  1、三年級下冊守株待兔課文節奏: 宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/觸株,折頸/而死。 因/釋其耒/而守株,冀/想得兔。兔,不可得,而/身為宋國笑《韓非子》。   2、《守株待兔》翻譯: 從前宋國有個農民,他的田地中有一顆樹樁。一天,一隻跑地飛快的兔子撞在了樹樁上,扭斷了脖子而死。從此,那個農民荒廢了他的 ...

年級守株待兔課文

  1、原文:宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為宋國笑。   2、譯文:宋國有個農民,他的田地中有一截樹樁。一天,一隻跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。於是,農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊,希望能再得到一隻兔子。然而野兔是不可能再次得到 ...

年級守株待兔課文

  1、宋國有個農民,(他)的田地中有一截樹樁。一天,一隻跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。於是,(那個農民)便放下他的農具守在樹樁子旁邊,希望能再得到只兔子。   2、野兔不可能再次得到的,而(他)自己卻成為宋國人的笑柄。現在居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀。 ...