中國的教育目標是什麼

　　1、我國的教育目的：培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的“建設者和接班人”。現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。

　　2、我國的教育方針：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　　1、我國的教育目的：培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的“建設者和接班人”。現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段，也是人類教育發展的一個十分重要的階段。

　　2、我國的教育方針：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　　網路配圖

　　一年一度的高考在全國各地如火如荼的舉行。就在上個月，一條新聞抓住了大家的眼球：因為戶籍限制，在北京讀中學的張圖無法在京高考。無奈之下，他的父親將他送進國際班，準備出國留學。隨後，由於具有美國國籍的母親提供援助，張圖很快能以美國公民身份，參加“美國高考”。更讓人想不到的是，變成美國人後，張圖反而能在北京高考了。因為根據教育部政策，外國僑民享有直接參加北京高考的資格。雖然後來相關部門出面否定了這樣的說法，但是“異地高考”這個話題再度成為今年高考期間的一個熱點。圍繞這個話題，我和北京大學法學院的教授、異地高考的坊間推動者張千帆有了一次面對面的訪談。

　　為什麼我們的素質教育搞不下去？

　　高考實行分省命題是教育部多年倡導的一項高考改革措施，繼上海（1987年）、北京（2002年）率先實行高考自主命題之後，自2004年起，先後增加天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、山東、安徽、江西、四川、陝西14省市單獨組織本省市高考試題的命題工作。至2006年高考，全國共有16個省市試行自主命題。至此，“統一考試、分省命題”的格局已經基本形成。——資料來自 中國教育報

　　許戈輝：您覺得權力下放，每個省自己出題，到底意味著什麼？事實上呈現的效果又是怎樣的？

　　張千帆：各地根據自己的教育需要來出題，似乎會促進教育改革，促進素質教育。但事實上，效果是有限的。我們的教育管制模式沒變，所以我們的永遠是應試教育。透過分省命題根本不可能搞素質教育，它搞了10年以後，中央決策部門應該反思，靠這個搞不不去，同時它造成了異地高考問題。現在考卷不一樣了，我在北京上了學，回老家怎麼考啊？考不了啊。因為考卷不一樣，教育不一樣，等於你在美國學習，回中國來考，能考嗎？兩種完全不同的教育模式。北京應該說是最具有素質教育的條件，因為考生最受保護。就拿考北大來說，給他們的名額最大，他們考上北大的機率最高，但是北京還是搞不了素質教育，因為考北大、清華是極難的。所以素質教育必然搞不下去，它必然是應試教育。

　　許戈輝：您不只一次在媒體上說過，北大、清華是教育部壟斷下的龍頭老大。您這樣說的原因是什麼？