什麼是格式塔學習理論

　　格式塔學習理論是：

　　學習就是知覺的重新組織。這種知覺經驗變化的過程不是漸進的嘗試與錯誤的過程，而是突然的頓悟。之所以產生頓悟，一方面是由於分析當前問題情境的整體結構，另一方面是由於心智慧利用過去經驗的痕跡，心智本身具有組織力的作用，能夠填補缺口或缺陷，因此服從於知覺的組織率。強調整體觀，反對聯想理論的刺激。

　　塔板理論是色譜學的基礎理論，塔板理論將色譜柱看作一個分餾塔，待分離組分在分餾塔的塔板間移動，在每一個塔板內組分分子在固定相和流動相之間形成平衡，隨著流動相的流動，組分分子不斷從一個塔板移動到下一個塔板，並不斷形成新的平衡。一個色譜柱的塔板數越多，則其分離效果就越好。

　　聯結學習理論：

　　定義：強調複雜行為是建立在條件聯絡上的複合反應，學習就是在刺激與反應之間建立聯結的過程，是由"教育心理學鼻祖"美國心理學家桑代克創立，華生、斯金納等行為主義者提出的行為學習論。

　　理論簡介：

　　學習是以神經連線為基礎產生的情境刺激與反應之間的聯結。學習的過程是一種漸進的、盲目嘗試與逐漸減少錯誤的過程。準備律即學習者在學習開始時的預備定勢。準備以某種方式反應且能實現此反應則滿意，學習就有效。有準備而不讓其行動，則會煩惱。人類的學習比動物的學習要複雜，桑代克的學習理論曾指導了大量的教育實踐，發揮了該理論應有的歷史作用。評價：聯結論對學習心理問題提出了非常有價值的見解，許多理論至今仍在指導教育、學習實踐活動，但其根本缺陷就是忽視了對學習的內在心理過程的深入分析，比較適合於解釋動物的學習和人類的低層次學習。