什麼是雙師教學模式

　　這個模式是教育和科技相結合的全新的教育模式，能夠為我們節約成本，更重要的是能夠發揮好每位老師的最大價值。

　　雙師是多種領域可以進行的，英語雙師教學模式可以跟線下合作，透過線上的母語式英語，不會說中文的外教老師，和線下懂孩子、懂管理的中教，透過這種配合，創造出一種更好的教學模式。也是實現資源共享的教學模式。

　　在雙師的模式下，兩位老師一定要分工明確，術業有專攻，搭配在一起，定位明確，這兩個老師的功能和作用一定是不一樣、不可取代、互為補充的。在網際網路的衝擊下，教育也不再僅僅是一塊黑板加上一支粉筆的模式，教育也走進了網際網路的嶄新時代。

　　雙師教育源於人大附中“雙師教學”。“所謂‘雙師’，即人大附中的老師是主講老師，組織孩子們進行課堂活動；參與這個專案的各個地區的老師們輔助教學，參與教學的全過程。

　　實驗開始之前，各個地區的相關教師在人大附中集中培訓。培訓結束後，這些老師再回到本地各自組織教學，人大附中的老師要和他們互相備課，全程交流。

　　1、堂情講授型模式：基於課堂情境的講授型模式，教師課堂集中講授，網路作為輔助工具可供教師進行演示或組織學生進行探究和討論等。

　　2、個別化自主學習模式：網路課程為學生提供學習內容和實施活動的空間。網路課程包涵兩個涵義，即按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。

　　3、研究性學習模式：基於網路資源利用的研究性學習模式是教師根據學生所關心的問題確定某一研究課題，同時提供給學生豐富的網路學習資源，學生結合自己的論點蒐集相關資料，完成研究報告，進行彙報評價。

　　4、開發性學習模式：基於專題網站的開發性學習模式是學生圍繞某一專題性內容進行較廣泛、深入的學習與研究，學生根據一定的要求，參與網站的設計開發，教師提出學習要求，學生利用網站自主與協作學習，透過評價整合成為網站資源，檢測自己的學習效果。