企業流程管理該從哪幾方面入手

　　企業流程的管理：

　　1、打破職能習慣，職能導向側重於對職能管理和控制，沒有確定時間標準，這一最重要的工作標準一般是由該部門的主管領導臨時確定的，這就大幅加重了主管領導的工作量，由於標準不確定，導致整體工作效率大幅降低，因此我們必須打破職能的習慣。

　　2、培養系統思維習慣，每一件工作都是流程的一部分，是一個流程的節點，它的完成必須滿足整個流程的時間要求，時間是整個流程中最重要的標準之一，因此在流程的前提下，時間作為基本座標決定了我們需要系統的思考問題，而不是僅僅依據自己所在的部門或者所處的位置，我們必須學會系統思維。

　　3、形成績效導向的企業文化，人人都有一個市場，人人都面對一個市場，實施流程導向中激勵各成員共同追求流程的績效，重視顧客需求的價值是實施流程管理的一種灌輸方式，這個方式恰恰讓我們看到形成以績效為導向的企業文化是流程管理的保障。

　　1、從教學目標方面入手。聽完課後，整體評價課堂，看一看教學目標是否全面，是否清晰，是否把握好了教材結構，是否證據教材還有學生學習的實際情況定的教學目標。

　　2、從教學內容上看，看教師是否善於挖掘教材資源，在知識的設計上，難以是否適度，容量是否適中，整節課是否能調動學生學習內在興趣和積極性。

　　3、從教學過程上看，教學思路是否清晰，始終圍繞學生的學習目標，既能面向全體學生，還能關注學生之間的差異。

　　4、教學方法上，看一看是否講求實效性，能否恰當靈活的運用教學方法。在上課的過程中，對學生的學習活動是否能及時的評價，並且反饋給大家，有效及時的處理課堂中生成的資訊。

　　5、從教學效果上看，先看整節課的教學目標是否完成，各個層次的學生是否是學有所獲。再看學生是否是積極主動的參與體驗學習的過程和方法，形成相關的能力和素養。

　　6、整個課堂評價後，最後再看一下教師的素質，教態是否親切，上課的精神是否飽滿，對學生起到鼓舞的作用。語言方面，表達是否準確，簡潔，有條理。

　　1、從教學目標方面入手。聽完課後，整體評價課堂，看一看教學目標是否全面，是否清晰，是否把握好了教材結構，是否證據教材還有學生學習的實際情況定的教學目標。

　　2、從教學內容上看，看教師是否善於挖掘教材資源，在知識的設計上，難以是否適度，容量是否適中，整節課是否能調動學生學習內在興趣和積極性。

　　3、從教學過程上看，教學思路是否清晰，始終圍繞學生的學習目標，既能面向全體學生，還能關注學生之間的差異。

　　4、教學方法上，看一看是否講求實效性，能否恰當靈活的運用教學方法。在上課的過程中，對學生的學習活動是否能及時的評價，並且反饋給大家，有效及時的處理課堂中生成的資訊。

　　5、從教學效果上看，先看整節課的教學目標是否完成，各個層次的學生是否是學有所獲。再看學生是否是積極主動的參與體驗學習的過程和方法，形成相關的能力和素養。

　　6、整個課堂評價後，最後再看一下教師的素質，教態是否親切，上課的精神是否飽滿，對學生起到鼓舞的作用。語言方面，表達是否準確，簡潔，有條理。