兒童心理特點

　　1、兒童大都好奇心強，求知慾旺盛，對周圍的一切事物特別是新鮮事物都感興趣，什麼都想探個究竟，常出現一些成人不理解的“好笑”行為，這就是人在兒童期共有的性格特點。

　　2、兒童正處在性格形成發展的時期，因而具有可塑性強的特點。在這段時間內，老師、父母及其他經常生活在一起的家庭成員的言行、性格及教育方式對兒童性格的形成有著重要的影響。加上兒童知識經驗貧乏，辨別是非能力差，模仿性又強，對成人的言行、性格常常是良莠並收，易形成一些不良性格和行為。

　　3、兒童期的性格、情緒很不穩定，處理事情易情緒化，控制能力差，表現出一定的衝動行為。取得一點成績就得意忘形，而受一點挫折失敗又灰心喪氣。

　　4、在一般情況下，心理健康的兒童性格上都能很好地與人相處。情緒上也是愉快、穩定的，不會經常發怒；沒有吮吸手指的習慣；能按時入睡，睡眠安穩；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分地挑食，不經常無理取鬧。

　　5、兒童應該喜愛與小同伴交往，在集體中能愉快地生活；不隨便打罵他人，不過分妒忌同伴；對人有同情心和友好行為，在成人指導下，願意做好事。

　　6、心理正常的兒童有自尊心和一定的自信心。對稱讚感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不願被責罵；不過分地畏難、膽怯；有誠實而不說謊，肯承認錯誤，做錯事不隱瞞等健康的行為表現。

　　7、但還有一部分兒童的性格脾氣就大不相同，他們在情緒上會表現出恐懼、焦慮與不安，不願上學，容易發脾氣，到處充滿敵意，興趣減少或多變、情緒低落等一些性格異常變化；喜愛離群獨處，不與同年齡小朋友一起玩；沉默寡言，精神不集中或是過分活躍與少動；有暴力傾向，出現逃學、偷竊等行為。

　　8、兒童在出現心理問題的時候性格就會受到刺激，生理上會出現頭部腹部疼痛、噁心嘔吐、厭食或者貪食、入睡困難或者早醒、耳鳴、尿頻甚至全身不適，但是檢查不出任何軀體疾病。這些外在表現可以看作心理求助訊號，預示著兒童可能患有心理疾病。

　　小學兒童心理發展的特點如下：

　　1、心理發展是迅速的，尤其是思維、記憶、知覺等能力；

　　思維：小學四年級以前具體形象思維為主；四年級以後主要以邏輯抽象思維為主；

　　記憶：一是有意識記憶增強，二是意義記憶迅速發展，三四年級是記憶發展的關鍵期；

　　2、心理發展是平穩協調的；

　　小學時期是兒童是發展和諧個性、品德和社會性的大好時機；

　　3、心理發展是開放的；

　　小學階段極易與師長溝通，關係融洽，對心理輔導開展極其有利；

　　4、心理發展是可塑的；

　　人生觀、世界觀等尚未形成，性格未形成，習慣未定型；

　　5、心理發展中的矛盾性；

　　潛在的矛盾和危機（心理矛盾：勤奮進取對自貶自率）。

　　1、二年級學生也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。

　　2、二年級學生已經能產生集體榮譽感。例如：活動比賽時，一年級學生對自己班級的勝負並不太關心，老師說咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會跟著鼓掌。參加比賽的學生也不知道自己的勝負對班級會有什麼影響。但是二年級學生就不同了，他們很清楚其中的關係，表現出來的行為很明顯。具體表現在：運隊會時，二年級學生更關注比賽結果，對集體榮譽非常在意。