分析人物形象，可以根據人物個性特徵的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，並深入細緻地加以分析，從而把握人物性格特點。分析環境描寫，這裡指的是自然環境，更多的是指社會環境。
前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內心，對人物起強化作用；後者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑑賞人物形象的重要一環。
分析情節發展，概括人物性格。情節本來就是人物行為和活動的過程，透過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節入手，據情論人。
方法：首先看語言表達的情緒，在聯絡上下文看語言發生的情況，從而判斷人物的性格特點。
具體方法：
1、近義詞替換法：例如，魯四老爺在尋海籮時用“踱出門外”，而魯四老爺在內室卻是“且走且高聲地說”。“踱”充分表現了他虛偽的嘴臉。
2、詞語隱含義深掘法：例如，魯四老爺“可惡！然而……”，從上下文可知“可惡”指的是誰，“然而”後又想表達什麼。
3、句式分析法：例如，寫祥林嫂淪為乞丐時“她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的”。“空的“置句後，突出了人情的冷漠和祥林嫂的不幸。
4、修辭角度分析法：例如，魯迅先生對柳媽的描寫：“柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃”。這一比喻極其逼真，而且表達了作者的厭惡之情。
主要從兩個角度：感情和利益，具體說明如下：
1、感情角度：互相吸引，有共同興趣愛好或者是親情、友情、愛情等形成的關係網。
2、利益角度：利益又分為精神利益和物質利益。例如：家庭關係：國內父母對子女可無條件付出，子女相應可無條件對父母回報，這是理想的感情與精神利益雙盈，而公司和社會中的相處往往會涉及物質利益。
1、個人外觀，作為一名教師，應當先從個人的外在形象著手，處理好個人著裝問題，讓自己看起來看起來更加乾淨整潔。
2、專業化素養，作為一名教師，個人專業領域的知識不但要會，而且要精，同時，對於自己非專業的領域也需要有所涉獵，平時多方面學習，會對自己全面的發展起到事半功倍的效果。
3、闊大心胸，看淡名利 ...
評課入手的方面：
1、評課要肯定優點，對教學中的不足也要進行剖析，以資借鑑。
2、應找準課堂觀察重點，準確、細緻地觀察課堂教學中學生的學習狀態和教師的教學行為，把教師的行為與學生的活動聯絡起來評價，從學生的學習狀態、學習成效評價教師的教，以學論教。
3、可以聯絡自己平時的教學實踐，把聽課的感受 ...
點評書畫作品，即鑑賞書畫作品主要是從以下幾方面來分析的：
1、著意是否高雅；
2、氣韻是否生動；
3、用筆是否老練；
4、形象是否傳神；
5、設色是否和諧；
6、佈局是否合理；
7、落款是否精練；
8、印章是否考究；
9、裝潢是否精製。 ...
1、看開發商。主要是瞭解開發商曾經開發過已交付使用的樓盤，瞭解這個專案的物業公司等。大開發商的品牌實力和房屋質量會更有保障，出現爛尾跑路的機率很小。什麼樣的開發商算大開發商？我們可以直接在網上搜一下開發商的排名，排名前幾的都是業內老大哥了。不過光看排名還不夠，具體情況還要結合當地情況，考察開發商以往專案和 ...
1、《堂吉訶德》，作者是塞萬提斯。其中堂吉訶德形象受騎士小說影響脫離現實沉於幻想這時他是荒誕的夢想家和道德高尚的瘋子，當不涉及騎士文學時，他是一個學識淵博，辯才出色思路明晰為理想奮鬥的戰士，追求自由平等，反封建，行動上百折不撓，閃著人文主義光芒。
2、《浮士德》，作者是歌德。其中浮士德形象積極進取生無 ...
1、提高夫妻雙方的法律意識；
2、加強司法援助，保護當事人合法權益；
3、婚前充分了解對方的性格，提升自我保護意識。
【法律依據】
《婚姻法》第43條，實施家庭暴力或虐待家庭成員，受害人有權提出請求，居民委員會、村民委員會以及所在單位應當予以勸阻、調解。
對正在實施的家庭暴力，受害人有 ...
《蜀道難》大致分為三個部分：
1、從“蠶從及魚鳧”到“然後天梯石棧相勾連”從開闢山道的角度寫蜀道之難（開闢蜀道之困難）；
2、從“上有六龍回日之高際”到“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”從跋涉攀登的角度寫蜀道之難（攀登蜀道之困難）；
3、從“劍閣崢嶸而崔巍”到“不如早還家”從生活安居的角度寫蜀道之難（ ...