語文新課程標準基本理念指導下的初中語文聽課評課應當遵循的原則是：
1、要有利於學生語文素養的全面提高。
2、要面向全體學生，關注個體差異。
3、要注重定性與定量相結合。
4、提倡聽評課主體的多元化。
5、要採用多種形式，使評價更具有客觀性和準確性。
一、激發運動興趣，營造課堂氛圍，興趣是學習的初始動機，也是有效學習的保證。
教師要充分了解學生，與學生建立一種合作、互動、親密的關係，真誠、平等地對待他們，儘可能地滿足多數學生的要求，要求教師的教學手段要多樣化，在教學中要結合實際，興趣來自對實際生活的體驗。
二、轉變思想觀念，培養學生個性。
教師要解放思想，轉變觀念，敢於創新，大膽體驗，充分發揮學生的自覺性、主動性和創造性。
不是教師利用教學舞臺淋漓盡致地進行自我表現，而是認識學生差異，理
小學三年級語文新課程標準，如下所示：
一、識字與寫字：
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣；
2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力；
3、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。
二、閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；
3、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
三、習作：
1、留心周圍事物，樂於書面表達；
2、能寫下見聞、感受和想象的內容；
3、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
四、口語交際：
1、能用普通話與人交談；
2、聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述；
3、能清楚明白地講述見聞及自己的感受和想法。
五、綜合性學習：
1、能提出學習和生活中的問題共同討論；
2、結合語文學習，觀察大自然和社會並能書面表達；
3、在家庭、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1、可以根據有沒有滿足以下幾點評教：a、教學結構是否清晰b、教學重點是否突出c、學生參與是否活躍d、老師教態是否自如e、教學任務是否完成
2、例如：注重發揮好教師的及時評價作用，透過教師的及時評價調動學生學習語文的積極性，引導學生的思維向縱深處發展。教師的課堂教學評價語言有強烈的啟迪性、熱切的鼓勵性和 ...
1、老師的情緒
2、課文
3、交流方法
4、老師提要求
5、佈置長期計劃任務
6、激勵每一個學
經驗步驟：1老師的情緒：威嚴、慈祥並存，不能讓學生覺得這個老師好糊弄。
2課文：今天最好別上課文，就跟學生談談怎麼學語文，語文的魅力在哪裡。
3交流方法：成績較好的學生談談學習語 ...
1、這堂課很有意義，聽後很受啟發。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。
2、知識性、思想性、藝術性完美結合的匯入，必然撥動學生的心絃，為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的匯入就很新穎，有趣味性、啟發性，學生的學習慾望一下子被調動起來了。 ...
1、創設情境，匯入新課。首先，在匯入環節我採用的是多媒體匯入和談話匯入相結合的方法。由蘇芮的《奉獻》匯入課題。這是一首奉獻的頌歌，體現了人與人之間無私奉獻的精神。讓學生在音樂的氛圍中進入課文主題。接下來播放幾張明星照片和相關資料圖片，並談話匯入：生活中人們總是對名人的一言一行非常地關注，但生活中更多的是普 ...
評課入手的方面：
1、評課要肯定優點，對教學中的不足也要進行剖析，以資借鑑。
2、應找準課堂觀察重點，準確、細緻地觀察課堂教學中學生的學習狀態和教師的教學行為，把教師的行為與學生的活動聯絡起來評價，從學生的學習狀態、學習成效評價教師的教，以學論教。
3、可以聯絡自己平時的教學實踐，把聽課的感受 ...
新課改與新課程的區別：
新課改：全稱是新一輪基礎教育課程改革，建國以後課改已有過好多次。上世紀末，中共中央、國務院提出要深化教育改革，全面推進素質教育，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。新課程：是國家新聞出版總署批准的教育類學術期刊，系山西省一級、國家二級期刊，主要 ...
1、要加強學生性化閱讀，使每學生積累知識、發展能力，展開豐富情感活動，獲得感受。教師要珍視學生獨特感受，提高學生感受能力。在閱讀課堂上，從初讀感知，引導學生透過自由朗讀方式瞭解文章主要內容，鍛鍊和提高學生對文章整體把握能力環節，引導學生用自己喜歡方式來讀課文，提倡性化閱讀和創造性閱讀。
2、學生要品味 ...