初中語文老師應該培養學生：
1、教師應在課堂教學中全面、深入地挖掘、展示出不同學科在實現道德價值觀教育上的不同價值。
2、初中語文教學既要承擔提高初中學生運用祖國語言文字能力的重任，又要兼顧初中語文字身所包含的德育、美育功能。
3、初中語文教師對差生要熱情鼓勵，耐心誘導，要努力提高他們的自信心和自覺能力，幫助他們在學習語文過程中健康成長。
初中語文老師應該培養學生：
1、教師應在課堂教學中全面、深入地挖掘、展示出不同學科在實現道德價值觀教育上的不同價值。
2、初中語文教學既要承擔提高初中學生運用祖國語言文字能力的重任，又要兼顧初中語文字身所包含的德育、美育功能。
3、初中語文教師對差生要熱情鼓勵，耐心誘導，要努力提高他們的自信心和自覺能力，幫助他們在學習語文過程中健康成長。
1、研讀當地學校現行的初中語文課本，弄通弄透課本中的課文內容和主要知識點。特別是其中的講讀課文，更是要重點複習；要求背誦的一定要背過，課後的練習也要一看就會，一問就能答上來。
2、熟練地掌握教案的寫法，因為抽籤確定題目後，會要求現場撰寫或整理教案。這是面試內容的其中一項，也是搞好試講的基礎和前提，不可小覷。
3、教學環節。
第一步：匯入新課。開頭語，你自己想啦，總不可能什麼都不說就開始寫標題上課，那好煩哦！
第二步：整體感知。就是對課文大體概況。
1、創設情境，匯入新課。首先，在匯入環節我採用的是多媒體匯入和談話匯入相結合的方法。由蘇芮的《奉獻》匯入課題。這是一首奉獻的頌歌，體現了人與人之間無私奉獻的精神。讓學生在音樂的氛圍中進入課文主題。接下來播放幾張明星照片和相關資料圖片，並談話匯入：生活中人們總是對名人的一言一行非常地關注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關注過身邊的普通人?我國著名作家文學家楊絳曾經關注過一個車伕，為他寫下了散文《老王》。以一組反差相當大的圖片進行對比匯入課堂教學，建起學生學習課文的情感基礎，激發學生對課文、人物的興趣，調動學生的思維，讓他們快速進入教師設定的情景中來，，為下面的教學打好情感基礎。
2、通讀全文，整體感知。在初讀課文，整體感知環節，我會請同學們朗讀課文，解決生字詞，螢幕出示生字詞。接著，教師介紹楊絳生平以及寫作背景。之後再次朗讀課文，思考課文主要講了什麼內容?這樣不僅有利於學生很好的掌握本文的生字詞，還有利於學生把握文章的主要脈絡。
3、細讀課文，深入研讀。接下來是細讀全文，梳理文章結構的環節。我請同學們認真閱讀全文，結合同學討論、小組交流的方式總結出本文的主要內容。學生能夠總結出本文主要寫了老王的“苦”和“善”兩部分，“苦”表現在謀生手段艱難，生理上有缺陷，居住條件惡劣。“善”表現在為作者送冰，車費減半;送錢先生看病，不願要報酬;身體病重，還要來謝恩。這樣可以讓學生從整體上把握全文內容。接下來進入到疑難解析環節。我會請同學們思考以下幾個問題：老王為什麼在去世前給“我”送香油和雞蛋?這件事情體現了老王怎樣的性格特點?老王說“我不是要錢”，為什麼最後還收了錢，體現了他的什麼品質?對文章最後一句話怎樣理解?請學生反覆閱讀並進行小組討論。把握本文中老王老實善良、施恩圖報的形象以及作者同情關心弱者的品質特點。
4、小組討論，拓展延伸。為了進一步加深學生對本文情感的體悟，我會組織學生討論並思考：怎樣看待街邊乞討的人?別人向你乞討會怎樣做?透過這種討論的方法，可以激發學生的學習熱情，引導學生關注身邊人，關注弱勢群體，並培養對問題的鑽研精神並訓練學生的語言表達能力。
5、回顧全文，小結作業。課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固。面對不幸的人，我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的。請記住不要放棄每一次幫助別人的機會，因為“送人玫瑰，手留餘香”。