1、在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達、評價的能力。
2、作文教學是語文課的一個重點，是教師培養孩子語言表達能力的重要一環，它能有效地激發孩子對生活的體驗和感受，提高他們對周圍事物的觀察能力。
3、提高寫作能力具體有三個方面：立意能力，能透過對客觀事物的觀察、分析、和歸納，把其中包含的意思加以提煉，確定所要表達的中心思想。佈局謀篇的能力，根據表達中心思想的要求組織材料，用什麼表達方式，都能運用自如。書寫能力，指書寫成文的能力。
小學是學生接受啟蒙教育的地方，而語文也是學生必修科目之一，它傳承著中華五千年的文化，對學生的日後發展起著重要作用。小學語文教學主要培養兩方面能力，包括書面表達能力與口語表達能力。為了提高學生的學習興趣和學習效率，課堂的教學質量與教學效率，豐富學生的學習生活，培養學生的創新精神，陶冶學生的情操。
語文教育作為素質教育的基石，應當注重夯實學生的語文基礎和培養學生良好的學習習慣，需要注意以下幾點：
關注基礎，著重於學生對字、詞、句等語言基礎的學習；在教學中要注意提高學生的學習興趣，培養學生說、讀、寫的能力；講究教學方法，倡導自主學習、體驗學習；以學生為主體，營造良好的學習氛圍，培養學生良好的學習習慣。
複習匯入法。複習匯入屬於歷史課傳統教學中最常用的導人法。它是根據知識之間的邏輯關係，找準新舊知識的聯結點，以舊引新或溫故而知新，具有承上啟下的作用；提問匯入法。這種方法往往具有趣味性，根據具體的教學內容精心設計，利於知識間的銜接，使學生理解歷史概念的因果聯絡，從而使學生的認識更全面；講故事匯入法。如學習夏 ...
在閱讀中培養學生概括能力的方法：
1、教給方法、紮實訓練。概括能力的形成和發展決定於學生抽象思維能力的發展，在平時的教學中，教師可以教給學生一定的概括方法，紮紮實實地進行培養訓練。
2、加強課堂訓練的針對性。首先，初讀概括必不可少。在初讀課文時，每次都要求學生說一說課文講了一件什麼事，或什麼內容， ...
1、創設問題情景，充分激發學生的探究的能力。心理學家懷特指出，人有一種探索和認識外界環境的內部需要，這種內部需要會引起個體的好奇行為和探索行為，並表現為求知慾。教育實踐證明創設情景是激發學生求知慾和好奇心的一種非常有效的方法。
2、教師要善於引導學生觀察的能力。透過對觀察的現象進行分析、思考、比較，形 ...
1、尊重信任學生，促進學生主動發展。
尊重和信任，是現代教育的第一原則。尊重信任學生，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。
2、以身作則，樹立榜樣。
根據學生好奇好勝，模仿性強的年齡特點，教師就要時刻注意自己的品德形象，以免給學生帶來不良的品德影響。學生的模仿是存 ...
1、身體動作能力。能控制自己身體動作，是孩子建立自信的重要基礎，也是孩子一切學習的基礎。
2、注意力。有始有終的做任何一件事。
3、生活自理能力。步入學堂首先要學的就是讓孩子學會自理，如今很多家庭對孩子過分溺愛，導致孩子缺乏自理能力。例如：吃飯要人喂、流鼻涕不會擦、衣服髒了不會換等。放手讓孩子自己 ...
英語教學中體現以學生為中心的做法如下：
1、轉變教學觀念和學習觀念，樹立為學生服務的意識，創造“以學生為中心”的英語課堂。
2、確立課堂教學中教師的主導作用和學生的主體地位。
3、營造民主平等的教學氛圍，激發學生的學習自由感。建立民主、平等、和諧的師生關係，創造寬鬆和諧的育人環境，調動學生的學 ...
一、 評價首先要以人為本 評價要以人為本，尊重個體差異，實施因人施評。評價要以賞識、鼓勵為主，多表揚少批評。二、評價應簡明、準確，讓學生聽得真切、聽得明白，評價語應客觀地指出學生的長處及存在的缺點，語言要簡潔明瞭，不冗長，不含糊，對於著意要強調的某個方面，更要講得清清楚楚。
三、評價應富於變化，讓學生 ...