1、尊重信任學生,促進學生主動發展。
尊重和信任,是現代教育的第一原則。尊重信任學生,意味著愛護他們善良美好的心靈;意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。
2、以身作則,樹立榜樣。
根據學生好奇好勝,模仿性強的年齡特點,教師就要時刻注意自己的品德形象,以免給學生帶來不良的品德影響。學生的模仿是存在一定規律和程式的。
3、學生的品德做出及時的評價。
對於學生表現出來的行為,教師要實事求是,恰如其分的給予評價,以激發學生的上進心,促進良好品德的形
1、尊重信任學生,促進學生主動發展。
尊重和信任,是現代教育的第一原則。尊重信任學生,意味著愛護他們善良美好的心靈;意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。
2、以身作則,樹立榜樣。
根據學生好奇好勝,模仿性強的年齡特點,教師就要時刻注意自己的品德形象,以免給學生帶來不良的品德影響。學生的模仿是存在一定規律和程式的。
3、學生的品德做出及時的評價。
對於學生表現出來的行為,教師要實事求是,恰如其分的給予評價,以激發學生的上進心,促進良好品德的形
1、言教:言教是指教育者主要透過語言向受教育者傳授道德知識的道德教育方法,學校可透過講授有關道德方面的課程進行言教,教師可透過撰寫論文等方式進行言教;
2、獎懲:獎懲是教育者對受教育者的道德的行為給以獎勵,不道德行為給以懲罰的教育方法,使道德由社會外在規範成為學生自身內在需要,慾望,願望的方法;
3、身教:身教是教育者透過自己躬行道德而使受教育者實行道德的道德教育方法,在學校引導學生實行道德應主要透過身教達到;
4、榜樣:榜樣是引導受教育者模仿學習某些品德高尚者的道德認識,道德感情,道德意志的綜合道德教育方法;學校可樹立某些品德高尚者為道德榜樣,引導廣大學生模仿,逐漸使學生的品德與榜樣的品德相似,相同。
言教使學生知道為什麼應做一個合乎道德的人,是提高他們道德認識的教育方法,獎懲使大學生樹立做一個合乎道德的人的願望,是陶冶其道德感情的教育方法;身教使學生實際成為一個合乎道德。
教會孩子時間管理的方法,提高孩子寫作業效率,杜絕磨蹭拖拉;知道人的潛能是無限的,建立正面的思考習慣,達到“我能”的自信狀態;塑造孩子的責任心,瞭解自己的責任和擔當,改善生活中的不良習慣;讓孩子瞭解大腦的工作原理,合理運用大腦,養成良好的學習習慣 。