在教學中怎樣培養特長生

　　1、明確學習任務，抓住教學重點，對於學生們來說，可以透過引導他們有針對性的預習，複習，突出重點；

　　2、運用多種記憶方法去記憶，我們透過多種方法達到記憶的目的，比如透過填空法，分類法，畫圖法，總之一些方法能夠有助於幫助我們的記憶，會將一些抽象的內容變為形象的內容，達到容易記憶的目的；

　　3、透過多項練習達到記憶的目的，俗話說：‘書讀百遍，其義自見“透過多讀多做題，會達到熟練的程度，要想讓學生真會，就必須多練習，透過練習還會發現問題，及時解決，加強記憶；

　　4、注重學生記

　　第一， 建立良好的數學學習氛圍。課堂數學教學是一個雙邊活動的過程，應該營造寬鬆、民主、和諧的課堂氣氛，使學生積極主動的參與到教學活動中去。

　　第二，注重雙基礎教學。在數學教學中應充分注重雙基礎教學，即基礎知識和基本技能的教學。把定義、公式、法則等基礎知識講清楚，讓學生弄明白其推導的過程，並熟練運用到解決實際問題中去，在教學中注意培養學生理解數學語言的能力，提高學生運用數學語言的水平。

　　第三， 激發學生學習興趣。在數學教學中，應給學生適當留白，鼓勵學生大膽創新，敢於猜想，以激發學

　　1、讓學生在主動並且愉快參與計算的過程中，體會計算思維的魅力，品嚐計算思維的樂趣，不斷誘發學生創新意識與應用意識，培養學生的數感；

　　2、讓學生在實際情境中感知，計算是由於解決實際問題的需要而產生的，它是解決問題問題過程中的一部分，如果沒有解決問題的需要，也就沒有計算的需要，因此，計算教學要讓學生在實際情境中獲得感知，體念，認識運算的實際意義，並利用情境的現實背景，經歷，體會探索的過程；

　　3、動手操作活動就是學生學習過程的展現，是經驗不斷內化，提升的過程，也是學生主動發展的自由