教育機構管培生是教育機構定向培養的儲備幹部的意思。管培生要根據各業務部門輪崗計劃安排，瞭解、熟悉、掌握公司和分校各崗位不同業務運作流程、規章制度及技能要求，以便快速成長起來，具備擔任教育機構中心管理人員的能力。一般教育機構管理培訓生的具體職責包括：1、重視業務學習，不斷提高業務技能，牢固樹立服務教學的意識；2、在中心領導下，負責中心的各種培訓的組織管理工作；3、負責落實培訓教學計劃的制定和課程表（教師、教室）的定位；4、負責協調組織培訓學員的報到登記，費用收繳，學員基本情況電子存檔等；5、負責常規培訓教學的管理；6、負責協調組織、落實培訓學員的結業考核及證書的發放；7、負責安排接待培訓任何教師，協調上課簽到、學時工作量考核等工作，協助做好培訓學員的考勤記錄。8、負責徵求培訓學員對教學管理、授課效果等方面的意見和建議，及時向有關領導和人員反映，及時給予解決；9、按規定明細負責培訓資料的整理歸檔；12、負責上級安排的其它工作。
多能工是指一人能夠承擔多個工程、多個裝置、多種工序操作的人員。面對生產線調整、加急訂單、人員流失等情況，多能工“一人多能”的特點，可以給企業帶來以下益處。透過多能工的合理調配，幫助企業降低人力成本。 解決緊急生產中人員不足的問題。 靈活應對突發事件，確保生產作業的正常進行。提高生產柔性，提升企業整體生產力水平。
創業培訓是對具有創辦小企業意向的人員和小企業經營管理者進行企業創辦能力、市場經營素質等方面的培訓，並對他們在企業開辦、經營過程中給予一定的政策指導，其目的是透過提高企業創辦者創業的心理、管理、經營等素質，增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使小企業創辦者在成功地創辦企業，解決自身就業問題的同時，創造和增加社會就業崗位，幫助更多的人實現就業或再就業創業培訓的物件可以是下崗失業人員，也可以是院校畢業生。
培訓的意思就是培養+訓練，透過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，透過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者透過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標， ...
“微培訓”，以每位員工為核心，構建開放式“微環境”，向周圍員工傳播“微知識”和“微技能”，透過層層傳遞和放大，形成培訓的“輻射效應”。
在形式上，“微培訓”以“小精靈”的模式開展，這種培訓規模“小”，即安排參加學習的人數少、多以班組為單位，使員工在工作之餘“見縫插針”學習，既提升了培訓效果又確保了學習 ...
培訓經歷是教育經歷的一部分，重點突出在學校裡所沒有學到的知識。
描寫培訓經歷技巧如下：
1、時間倒序，最近接受的培訓要放在最前面；
2、寫上培訓機構的名稱；
3、填寫接受培訓的課程名稱，如不是很常見的培訓，可進行適當介紹，增加招聘人員對此的感性認識；
4、可寫透過培訓獲得的榮譽證書和成 ...
脫崗培訓:又稱為脫產培訓，脫產教育培訓，意思是離開工作和工作現場，由企業內外的專家和教師，對企業內各類人員進行集中教育培訓。
脫崗培訓分為三大類：
1、分階層脫產培訓：分階層脫產培訓就是對不同階層的職工進行脫產教育培訓，包括對各類管理階層人員的培訓，還包括對新職工的崗前培訓，對女職工的脫產培訓，對 ...
崗前培訓就是向新員工介紹企業的規章制度、文化以及企業的業務和員工。就其本質來講，崗前培訓只是培訓的開始。
培訓指的是發生在工作場所中的教與學的過程——它要教給員工完成工作所必需的知識和技能。在培訓中，不僅要及時地把新資訊、新技術、新技能和新程式介紹給員工，還要更新員工的現有技能。崗前培訓也許在新員工報 ...
離崗培訓是指企業為了更好地發展和滿足員工個人的發展需求，允許在職員工離開工作崗位去接受培訓。相對於在職培訓而言，脫崗培訓和外派培訓統屬於離崗培訓。
應當是下列情況之一：
1、不勝任原有工作，單位可以安排離崗或在崗培訓，以繼續從事原工作或新崗位工作；
2、為提高員工工作能力，單位安排出資性培訓， ...
湖南省監理工程師培訓是湖南省的省級監理工程師考試程式中的一個環節。省級監理工程師考試程式一般與註冊監理工程師相似，都要經過釋出通知、報名、考生資格稽核、培訓學習、考試、公佈成績、合格分數線、合格人員名單、考生資格複審、公示、公佈併發證。“監理工程師”，是指經全國統一考試合格，取得《監理工程師資格證書》並經 ...