培訓班和家長溝通的方法如下所示:
1、禁止告狀式的談話方法;
2、反映學生問題全在客觀;
3、給家長留下良好的第一印象;
4、用誠心架起溝通的橋樑;
5、巧妙接待不同型別的家長。
總而言之,班主任和家長的溝通要把談話建立在客觀、全面的基礎上,要講究策略性和藝術性,要讓家長相信我們,尊重並聽取我們的意見,同時也能感到教師是在關注自己孩子的成長和進步,又可以感到老師比他們更深入地瞭解孩子;同時,要抓住時機向家長了解孩子的情況,以請教
培訓班和家長溝通的方法如下所示:
1、禁止告狀式的談話方法;
2、反映學生問題全在客觀;
3、給家長留下良好的第一印象;
4、用誠心架起溝通的橋樑;
5、巧妙接待不同型別的家長。
總而言之,班主任和家長的溝通要把談話建立在客觀、全面的基礎上,要講究策略性和藝術性,要讓家長相信我們,尊重並聽取我們的意見,同時也能感到教師是在關注自己孩子的成長和進步,又可以感到老師比他們更深入地瞭解孩子;同時,要抓住時機向家長了解孩子的情況,以請教
1、“尊重”是教師與家長溝通的前提:儘管在教師與家長關係中,教師起主導作用,但雙方在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學生家長的人格,特別是要尊重所謂“後進生”和“不聽話”孩子家長的人格。家長也要尊重老師,真正踐行尊師重道。對教育過程中出現的問題,雙方要先從自己身上找原因,還要客觀的分析問題的癥結所在,客觀的陳述問題,共同研究解決問題的方法。
2、“傾聽”是老師與家長溝通的橋樑:家長有時會因孩子在校的表現而喋喋不休,追問不停。這時老師需要體諒做父母的心情,以一個教師特有的耐心去面對他們,透過換位思考去了解他們。使他們相信自己有能力、有信心把他們的孩子教育好。但同時任何教師,無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養,都不可能把複雜的教育工作做得十全十美,這時也需要家長的體諒,家長面對的是一個孩子,老師面對的是幾十個孩子,偶爾可能也會顧及不到。這就需要家長多體諒,在孩子教育上多投入精力,遇到問題多和老師平心靜氣溝通。
3、當家長和老師在教育孩子問題上遇到分歧時,建議家長和老師私下交流。避免在家長群等公共場合直接衝突。家長應該注意呵護老師在孩子心目中的權威。破壞老師在孩子心目中的權威,不利於孩子的學習。所以哪怕私下裡與老師達不成共識,在孩子面前,也要維護老師的權威。
1、尊重家長是前提。
家長和教師的交流是一種平等的交流,不存在貴賤之分,特別對待那些調皮孩子的家長,更要悉心交流,多從教師自身找原因,站在公正公平的角度來分析問題的癥結所在,與家長共商解決問題的對策,切莫當眾指責家長,甚至侮辱家長,這樣不僅不能解決問題,還可能激發更大的矛盾,記住,尊重家長就是尊重自己。
2、懂得傾聽是手段。
與家長交流,要懂得傾聽,不能以“教育權威”自居,一味講述自己認為的大道理。這種的交流只是片面的交流,不利於教師掌握更多的資訊,甚至有可能自己也存在錯誤,但自己發現不了,因為當局者迷,這時只有懂得傾聽,才能發現更多,才能更加全面的分析問題,解決問題。
3、電話交流是途徑。
對於比較尖銳的問題,採用電話交流是一種比較理智的措施,比如教師在工作中因為情緒激動而出手打了學生,這種情況下,可以採用電話交流向家長解釋原因,承認錯誤,尋求家長的原諒,以免和家長產生正面的衝突。當學生在學校犯下嚴重錯誤時,電話交流也可以先緩解下家長的情緒,避免家長因為情緒對孩子大打出手!
4、家庭訪問是補充。
為了孩子的學習和生活,家訪也是一種必備的溝通方法。特別是對於那些調皮搗蛋的問題學生,而家長又不聞不問,這種情況下,更有必要進行家訪,尋找問題學生的問題根源,為家長解疑答惑,出謀劃策,甚至鼓勵家長髮現自身問題且改之。家訪時,面對家長的不禮貌和冷落時,也不必產生情緒,應冷靜對待,巧妙化解即可。