主要包括軟硬體兩個方面。
1、軟體：是師資力量、學習氛圍、文化底蘊等。
2、硬體：是校園環境、基礎設施建設、教學裝置等。
教學環境是一個由多種不同要素構成的複雜系統，廣義的教學環境是指影響學校教學活動的全部條件包括物質的和精神的，它可以是物理環境和心理環境。而這兩類環境又可作為相對獨立的子系統存在，並具有各自不同的構成要素。
1、包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
2、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
3、教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
4、教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。
5、教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。
學科教學計劃一般包括：
1、課標對本年段要求
2、本冊教材編寫特點
3、教學內容
4、教學目標
5、教學重難點
6、學生基本情況分析(認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等)
7、教學具體措施
8、步驟安排(教學進度,含單元檢測安排)等。
理想的學習環境包括情境，協作，會話，意義建構。
情境：有利於學習者對所學內容的意義建構。
協作：在一定意義上有協作意識，應該貫穿於整個學習過程中。
會話：協作過程中最基本的方式構成環節，對於推進每個學習者的學習程序至關重要。
意義建構：教學過程的最終目標。 ...
1、包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
2、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
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教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課後輔導、教學評價、教學研究等五個方面。
教學設計技能：
1、制訂課程授課計劃的技能；
2、撰寫教案的技能；
3、使用教學媒體的技能；
4、瞭解學生的技能。
課堂教學技能：
1、組織教學和匯入新課的技能；
2、運用教學語言的技能；
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人文地理環境是人類的社會，文化和生產生活活動的地域組合， 包括人口，民族， 聚落，政治，社團， 經濟， 交通， 軍事， 社會行為等許多成分·它們在地球表面構成的圈層， 稱為人文圈或社會圈， 智慧圈， 技術圈·。 人文地理環境是 指人類為求生存和發展而在地球表面上進行的各種活動的分佈和組合，如疆域、政區、軍 ...
經濟體制、經濟週期、經濟發展水平、宏觀經濟政策、社會通貨膨脹水平等。經濟環境是企業營銷活動的外部社會經濟條件，包括消費者的收入水平、消費者支出模式和消費結構、消費者儲蓄和信貸、經濟發展水平、經濟體制地區和行業發展狀況、城市化程度等多種因素。市場規模的大小，不僅取決於人口數量，而且取決於有效的購買力。而購買 ...
教學活動設計流程如下：
1、教材分析：分析《課程標準》的要求和每課教材內容在整個課程標準中的地位和作用；
2、學情分析：分析學生已有的認知水平和能力狀況和存在的學習問題以及學生的學習需要和學習行為；
3、教學目標：從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面來闡述活動目標；
4、教學的 ...
教學環節的內容包括：組織教學、匯入新課、講授新課（對新知識進行講解）；鞏固新課、佈置課後作業。
1、組織教學：在新課標中，備課包括備教材、備學生等。因材施教，瞭解班上每一個學生的性格、愛好、學習情況。
2、匯入新課：這是一節課的開始部分，時間在3-5分鐘內，是一個預熱的過程，可以採用圖片，音樂，遊 ...