如何做好課堂教學效果的評價

　　評價方法：

　　1、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。

　　所謂有效，就是表揚要適得其所，要關注學生的需要與狀態，使表揚真正起到鼓勵與促進的作用。該表揚時，慷慨真誠；不該表揚時，守口如瓶。所謂適度，就是要掌握表揚的分寸，不任意誇大學生的優點。

　　2、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。

　　可以使用幽默式批評和自省式批評，準確客觀地指出學生的長處及存在的缺點。使學生對自己提出更高的標準，在一次一次的練習中揚長避短。

　　3、多元化進行評價，讓課

　　1、影響課堂教學效果的關鍵因素在於課堂教學效率。有效教學時間長，課堂教學效率就高，反之，則效率就低。在實際教學過程中，都會存在著無關教學的時間消耗，無法保證課堂教學效率達到100%。

　　2、課堂教學是在一定時間，一定地點，以學生為主體，以教師為主導以教材為憑藉，以教學方法和教學手段為介體的多要素相互作用，動態生成的一個複雜過程。提高課堂教學效率，是教育工作者不懈追求。

　　3、老師應該全面評價所有學生，善於發掘學生的其他優勢。以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性

　　1、規範教案內容：對教案內容進行規範化，能夠提高備課的針對性；

　　2、完善備課步驟：教師備課應分為學期備課、單元備課、課時備課、課前備課和課後備課五步，其關鍵是課前備課；

　　3、最佳化教學過程：教學過程的整體最佳化，要實現師生以最少的時間，精力和物質的消耗，取得最佳的教學效果；

　　4、溝通師生心理：加強教師與學生之間的思想、情緒、情感等多方面的溝通，在思想溝通中，教師利用展開示範教育，必然會產生強有力的示範作用，這強有力的示範作用概括起來為感染力、說服力、激發力、推動力。