如何引導學生學會提問

　　引導學生學會提問，是閱讀教學中培養自學能力創造精神的一項重要工作，應當貫穿在整個教學過程之中。而引導學生學會提問就是要讓學生經歷敢問到善問的過程。

　　1、首先要鼓勵學生“放膽”，勇敢地提問。教師要經常喚起學生的主體意識，鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生提問。教師要營造民主的平等的教學氣氛，使學生提問有安全感。由於小學生的思維較單一，還不太成熟，常會出現兩種情況：一是提不出問題；二是問題提得亂，瑣碎，芝麻西瓜一大堆，甚至離奇，抓不到重點，提不到點子上，對此教師不能採取簡單的否定、批評態度去挫傷學生的積極性，熄滅學生的思維火花，而要充分肯定學生積極動腦的一面，創設問題的情景，開啟學生的思路，使他們產生解決問題的濃厚興趣。

　　2、引導學生抓住關鍵詞句提出問題：課文中的關鍵詞句往往對課文的閱讀具有畫龍點睛的作用，教師指導學生抓住關鍵詞，巧妙地將教學引向深入，使學生具體形象地理解了課文重點詞句，並透過這些詞的聯想和正確推想，訓練和發展思維能力。

　　從以下三個方面來引導學生提問：

　　1、創造環境，讓學敢於發問：創設恰當的問題情境來促使學生髮現問題，提出問題對於學生問題意識的培養具有重要的作用。創設問題情境應是一個由教師具體引導到學生獨立發現和提出問題的漸進過程；

　　2、讓學生成為課堂的主人：對於學生各種奇怪的想法，教師要客觀耐心地引導學生，同時營造出發主平等，寬鬆和諧的教學環境，學生就敢於提出自己的真實想法，就會提出自己的疑問；

　　3、培養敏銳的發現問題的能力：培養學生髮現問題，提出有針對性的、高質量的問題，對於學生個性品格的形成和智力的開發具有很高的價值，學生提出的問題，正是學生迫切需要解決的。

　　具體方法如下:

　　1、培養學生建立一種意識，即權威和現成的答案並不總是正確的。透過自主學習和獨立思考，可以創立自己的思想。在課堂上，鼓勵學生談自己的觀點、看法、見解和意見，甚至鼓勵學生質疑教師的觀點，並陳述個人觀點。

　　2、要鼓勵學生大膽質疑，創設一種寬鬆、和諧以及民主的教學氣氛。讓學生明白，任何事情都值得去問。

　　3、在學生熱烈討論並指出問題時，教師要特別重視培養尊重別人發言的良好習慣。讓學生養成靜靜地聽別人，再發表個人看法的良好習慣，創設“問”的空間，使學生在健康的