1、 教給學生提高自我管理能力的理念和方法，讓學生明白如何自理和自立，並且要對自己做的事情負責；
2、 充分發揮班集體的作用，讓學生真正融入學校班級這個大集體中，進而為進入社會打下良好的基礎；
3、 調整並保持自我期望和人際關係，要管理好自己，應對自己有一個定位，確定自己的目標，不要求具體，但要有思考。
4、 正視並疏導學生的心理障礙。讓學生學會合理宣洩自己的情緒。
1、 教給學生提高自我管理能力的理念和方法，讓學生明白如何自理和自立，並且要對自己做的事情負責；
2、 充分發揮班集體的作用，讓學生真正融入學校班級這個大集體中，進而為進入社會打下良好的基礎；
3、 調整並保持自我期望和人際關係，要管理好自己，應對自己有一個定位，確定自己的目標，不要求具體，但要有思考。
4、 正視並疏導學生的心理障礙。讓學生學會合理宣洩自己的情緒。
1、凡事提前10分鐘，留有有充裕的時間應對可能的突發事件，遇事更加從容。
2、工作之前，把一天要做的事按重要和緊急列出一個四象限，先完成重要且緊急的事，每完成一項就打個勾，保證今日事今日畢。
3、遇事少抱怨，抱怨是一種很負能量的行為。不要抱怨，並遠離抱怨的人。如果不滿意現狀，就努力改進。
4、多發現別人的優點。君子和而不同，每個人都是獨特的個體，不用完全認同他人的觀點和處事方式，但要抱著欣賞的態度與他人交往，發現他有什麼優點可以被你吸收。這樣就會少很多偏見和爭執，保持和諧融洽的氛圍。
5、堅持運動。健康，是人生一切成就的根源。
6、投資自己。跨出自己的舒適圈，去接觸外面的未知區域。培養新的興趣愛好，不斷學習和改進，是對自己最好的投資。
提高學生自主管理的能力方法：
1、利用生本小組模式：學習小組之間的學習、紀律、清潔等各方面的評比，小組長對組員的管理，組員之間的相互監督，這一系列的活動，可以培養了學生的團結合作精神，而且培養了學生的自主管理能力。
2、樹立正確的班級輿論：在培養良好習慣及良好品質的過程中，班主任應採取大力表揚好人好事；對出現的或大或小的不良傾向，及時透過師生專題討論、主題班會等形式，培養學生正確的價值觀、人生觀。
3、選好班幹部：採取學生民主選舉班委會，對班幹部的工作進行民主考評，選拔有能力的班幹部。
4、實行班級量化評分制度：量化評分制度是根據學生在遵守紀律、集體觀念、工作能力、學習能力、勞動態度和好人好事方面進行量化評分，讓學生在制度的約束下養成好習慣，從而培養學生的自我管理能力。
5、開展各項有益活動：透過開展各項有益活動可以有效地訓練、陶冶、培養學生良好的心理素質。