首先看各種基本幾何體的三維動畫，由滾動的幾何體創立空間立體的第一印象，建立起空間和立體的概念；觀看基本幾何體的實物，仔細觀察其形狀後，在不觀看的基礎上想出它的形狀，用不同的幾何體反覆練習；將基本幾何體擺放在一個位置不動，再從前後左右上下六個方向觀察其形狀，然後想出從各個方向看過去時幾何體的不同形狀，用不同的幾何體進行練習即可；由基本幾何體的三檢視想出其立體形狀，主檢視是立體從前面向後面投射得到的形狀，俯檢視是立體從上向下投射得到的形狀，左檢視是立體從左向右投射得到的形狀，結合三檢視即可想出立體的形狀。
1、給孩子顏料和畫筆，定一個主題，讓孩子自由發揮，隨意塗鴉。
2、給孩子一把剪刀和五彩的剪紙，讓她隨意的剪出自己想要的圖形。
3、和孩子一起蒐集一些廢舊品，一起製作手工品。
4、孩子想要什麼的時候，能自己做就和孩子一起做。
5、和孩子一起用陶土粘土做小手工藝品。
6、多帶孩子去科技館、天文館、博物館等地見識一下。
空間想象力差說明理性分析不夠，不能把握其培養規律。空間想象力是人們對客觀事物的空間形式(空間幾何形體)進行觀察、分析、認知的抽象思維能力，培養學生的空間想象力是中學數學教學的主要任務之一，同時也是難點之一。在教學中如果對空間想象力這一名詞只是提的多，就可能造成大部分學生收益甚少的結果。
1、觀察各種圖形的三維動畫，由滾動的幾何體創立空間立體的第一印象，在腦海中建立起空間和立體的概念；
2、觀察基本幾何體的實物，閉上眼睛，在腦海裡想象其形狀，用不同幾何體反覆練習；
3、拿出基本幾何體，擺放不動，從前後左右上下六個方向觀察其形狀，閉上眼睛，在腦海中想象各個方向看過去時，幾何體的不同形 ...
適當的側向安全距離等，這都是由空間感知所決定的，駕駛員必須學習提高空間感知能力，要在行進中判斷前方物體的形狀、大小，有意識地進行訓練，人的行進速度慢，觀察比較清楚，而車的速度快，觀察就比較困難.如果觀察、判斷失誤，必然造成錯覺，只有透過訓練，才能提高準確的空間判斷能力，觀察物體時，距離遠就顯得小，距離近就 ...
1、讓孩子做生活的主人：有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他們自己去做，作業自己寫，被子自己疊，衣服自己洗，我們不要怕浪費時間都替孩子做了。要知道孩子在動手做事時，大腦也在動。想和做是分不開的，我們要想提高孩子的想象力就不得不 ...
首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力，其次要豐富知識經驗，用擴充套件訓練激發自己的聯想力和想象力，再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感，最後要善於進行觀察，豐富表象儲備。
要懂得模仿，你模仿得越像，說明你的再造想象能力就越強。模仿的過程就是你抓住事物的外部和內部特點的 ...
1、幼兒園的學習形式主要是活動，尤其是遊戲活動。遊戲活動是教師根據幼兒的興趣和發展需要，設定一定的教育環境，讓幼兒在特定的環境中透過與材料、同伴、教師相互作用的活動得到全面發展。
2、因此教師必須提供有利於發展幼兒創造力和想象力的各種結構遊戲玩具，如：積木、積塑片、膠粒、插塑、橡皮泥、飲料瓶、毛絨玩具 ...
自己要多動手，多觀察，形成空間表象。透過看一看、摸一摸等實踐活動，把知識內容與空間形成統一起來，建立幾何概念，促使自己形成空間表象；觀察比較，讓自己有意識的想象。生活是豐富多彩的，而數學是抽象的，如果不把兩者聯絡起來，必然會使得自己感到枯燥、乏味。而空間想象又是必須依賴於自己從生活中獲取大量感性材料之後， ...
1、多出去走走。世界那麼大，我想去走走。走的多，看的多，就會了解更多的東西，可以激發大腦的靈感，刺激想象力的產生。
2、積累知識。行萬里路，也要閱書無數。只有不斷積累自己的知識，才能透過感應來看到事物本質，從而加深形象思維的鍛鍊。
3、不斷練習。想象力是可以透過多種方式來提高的，比如可以藉助一朵花 ...