啟發性教學原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題與解決問題的能力。
啟發性教學是指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。啟發式教學的關鍵在於設定問題情境。
貫徹要求如下:
1、調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。2、啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發他們的思維，不僅啟發學生理解知識，還要理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。3、讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。4、發揚教學民主。建立民主平等的師生關係，鼓勵學生髮表不同的見解。
啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
要求：
樹立正確的學生觀，承認學生是教學活動的主體，讓學生成為學習活動的主人；充分調動學生的學習積極性和主動性；創設問題情境，引導學生質疑問題和學會思考；發揚民主教學，在教學中教師應注意建立民主平等的師生關係和生生關係，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生敢於發表自己的獨立見解。
語文教學過程以教師為主導。教學中的過程與方法是教師“教”與學生“學”結合互動的過程，學生的主體作用才能發揮出來。 基礎教育是為學生終身發展奠定基礎的教育。教與學的過程與方法教師的主導應該結合學生的實際情況，現實生活中學生比較關心的問題為切入點，學生就會摸不著頭腦，二者密不可分，與學生產生共鳴。在教師的指導 ...
籃球專項教學原則如下：
1、堅持理論與實踐相結合原則；
2、堅持科學性原則；
3、堅持循序漸進原則；
4、堅持教學於比賽相結合原則；
5、堅持適度運動負荷原則。
籃球教學過程是一種特殊的認識過程，只有發現和提煉出籃球運動的規律、原則、方法、組織相互練習的特點，才能把籃球教學工作進行 ...
教學原則具有重大的意義原因如下：
教學原則對教學活動的順利有效進行有著指導性和調節性的意義；作為教學活動的準則，它必然能夠對教學活動的各個方面起著指導和調控的作用，能夠為教師提供積極有效的開展教學活動的依據；教學原則在一定程度上決定了教學內容、教學方法與手段、教學組織形式的選擇；教學原則確定之後，對教 ...
1、因材施教：
因材施教這一原則主要是解決教學過程中統一要求與個別差異之間的矛盾。教學中自然不能沒有統一要求，但不從學生實際出發，忽視個性差異也不可能實現統 一目標。孔子時代教育的統一要求還沒有形成，因此教育目的基本上是孔子的仁學框架，實施個別教育也比較容易。
2、啟發誘導：
學生的學習過程是 ...
循序漸進原則是指教學內容、教學方法和運動負荷等的順序安排，由易到難，由簡到繁，逐步深化提高，使學生系統地掌握基礎知識、技術、技能和科學的鍛鍊方法。
循序漸進教育原則的依據有以下兩點：
1．人們認識事物的規律，人們對客觀事物的認識，有一個由簡到繁，由低階到高階，由直觀到抽象的循序過程，人們對任何事物 ...
教學原則有以下幾點：
1、科學性和思想性統一原則，教學要以馬克思主義為指導，結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確的價值觀與世界觀教育；
2、理論聯絡實際原則，教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯絡上去理解知識，發展動手能力；
3、直觀性原則，在教學中透過引導學生觀察所學事物或影象， ...
1、憲法是國家的根本法；
2、憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，具有最高的律效力；
3、普通法律和法規不得與憲法相牴觸；
4、違反憲法的法律無效；
5、憲法的制定與修改更嚴格；
6、憲法是執政黨的根基，是執政黨行使國家權利的源泉。 ...