這裡指個體，不是群體。作為個體，窮人很可能因為一個小錯誤傾家蕩產，對富人的影響則較小。作為群體，窮人是底層。目標只有生存，生存則會讓人擁有無限的可能，而富人更願意安穩。
1、當孩子感受到別人教育他時，教育就失敗了，最好的教育，便是無痕教育，有心無痕，潤物無聲，這既是教育的最高境界，也是教育的基本要求，無痕的教育，是沒有大人個人意志的烙印，是尊重生命本身。
2、把教育隱藏起來，不是沒有教育意圖，更需要的是讓孩子認識自己，如何做自己，如何思考，如何為自己而生。
3、無痕教育的最佳教育場所，是家庭，在家庭教育這個層面，是重中之重，世間百業，父母這一職業是最有難度的職業，家庭是非常重要的教育場所，家長是非常重要的教育資源。
4、學校的
“一日為師，終身為父”的意思是哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻對待老師要像對待父親一樣敬重。
出處：清代詩人羅振玉《鳴沙石室佚書-太公家教》：忠臣無境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父。
這句話出自《老子》第六十三章，釋義：小了才能大，少了才能多，人原本有品德，後來失去品德有了怨恨。小是大的基礎，少是多的基礎，德是怨的基礎。在現實中多指不論別人對自己的怨恨有多大，都要用清靜無為的道德來應對。
這裡的德是人本初的品德，即道賦予人的品德，並不是人制造的品德。老子強調人們在生活中應該像道一樣 ...
解釋：交：交情。 賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。
出 處:《禮記·表記》：“故君子之接如水；小人之接如醴；君子淡以成；小人甘以壞”。
例 句：人的思想品德表現在各個方面，君子之交淡如水，便是革命者的崇高品德在交友往來中的具體體現。
語 法：作狀語；含褒義。
結 構:主補式。
近義 ...
從個人閱歷和內涵來說，書讀多了，思考角度也會比較寬泛，同一事物，想得可能會比較深入。從個人所處的周圍環境來說，如果周圍人與你相較，實力更強或比較志同道合，那麼你就能攝取更多的資訊和知識，從更為寬廣的角度理解不同問題。舉個例子，一個人在世界五百強的公司工作，和在小城市工作的人相比，他見到的東西，遇到的人，接 ...
這是社交的結果，而不是規則，圈子無非是不同的能力，興趣，背景等產生的社交團體，人們各自能力不同，興趣不一樣，背景不同，自然就融不到一起，而不是反過來，預判自己融不融的進什麼圈子，做好自己，跟喜歡的人交往，自然會融進屬於你的圈子，沒必要對著所謂的圈子畏懼，也沒必要因為玩不到一起而哀嘆，朋友長存的核心是智慧， ...
你越努力，能力就會越提高，能力提高到一定程度，原來不屬於你那個層面的機會就會出現，你也能抓得住機會。在別人看來，就很幸運。另外，根據數學統計機率原理，你盯準一個目標，努力無數次，次次失敗的機率會比中樂透還要低。 ...
“無規矩不成方圓”是句俗語，形容沒有規矩，就不會有規整的方圓。常強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。
出自戰國孟軻《 孟子·離婁上》：“離婁之明，公輸子之巧， 不以規矩，不能成方圓。”解釋：“像從前離婁那樣精明的眼睛，公輸般那樣的巧匠，不憑規和矩，是畫不成方圓的。”示例：這樣做有無 ...
沉默是金主要指的是一種溝通策略。但要運用好這種策略，前提還是你要會講話，該講的時候一定講，而且要講好，不該講的時候，一定不要講，一個字也不要講，這才是真正的沉默是金。
這句話包含三層含義：
一、不說也是說。人與人之間的溝通，除了口頭與書面語言之外，還有身體語言，不說，也就是把嘴巴閉上，不張開，其實 ...