如何組織好體育課堂教學

　　抓住課堂常規，實施教學過程 體育課堂常規是規範體育課的必要條件。因此，教師必須嚴格認真抓好體育課堂教學常規精心組織教學。

　　上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備。上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，採用趣味遊戲等方法集中學生注意力，如在練習中引入競爭性遊戲，不同形式的分組練習等，提高學生學習興趣。在教學中，教師要嚴格要求，反覆訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。體育教學過程，常規是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後松、龍頭蛇尾的不良現象。結束部分學生的情緒容易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應採用一些調節情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣 ，如舞蹈放鬆、意念放鬆，同時作好課堂的小結。

　　1、備課。要想組織高校的課堂教學，備課是老師在上課之前必須做到的。備課的質量決定著上課的質量。

　　2、調動學生學習的主動性。增加學習內容的吸引力，提高學生的學習興趣。

　　3、善於提問激疑，引導教學步步深入。

　　4、注重透過在解決實際問題中啟發學生獲取知識。採用啟發式教學，循序善誘。

　　5、發揚教學民主。教師與學生之間建立民主的關係。

　　6、建立良好的師生關係是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。教師要注意深入到學生中去，建立深厚的師生感情。

　　7、要真誠地關懷和幫助學生，充分尊重和信任學生。

　　8、教師要具備寬廣的胸懷，遇事保持清醒，有理智的頭腦。

　　體育學習內容的選擇應利於課程目標的達成體育學習內容是指為實現體育教學目標，要求學生系統學習體育知識、技術、技能和行為的總合。體育學習內容的選擇過程是：教學素材，教學目標，價值判斷，典型性分析，實施條件，學習內容。1、目標的定義：目標是指一個人在某一特定的時間內達到某一特定的行為標準。2、教學目標的特徵它必須詳細說明目標內容，既說明做什麼和如何做它應當用特定的術語描述教學後學生應能做以前所不能做的事，即教學後所達到的結果的詳細規格。3、教學目標的闡明教學目標是對學生透過學習以後將能做什麼的一種明確、具體的表述必須從兩方面理解這一概念：教學目標的表述的是學生的學習結果。4、體育教學目標分為四個領域知識領域、技術技能領域、身體健康領域、情感領域。5、教學目標應包括四個因素物件，即應說明教學物件行為，即應說明透過學習後，學習者應能做什麼。