與學生溝通是班主任的重要工作之一，也是班主任做好班級工作的重要條件之一。與學生進行有效溝通的方法如下：
1、放下架子，用心溝通。用班主任的絕對權威去震懾學生會給學生造成嚴重的心理傷害。放下架子，用心與學生進行溝通。親其師，而信其道。與學生平等相處，達到教育的預期效果。
2、用心傾聽，真誠溝通。要用心傾聽學生的聲音，瞭解學生的心聲。善於發現和挖掘其的閃光點，使其獲得成功的體驗。老師與學生真誠的溝通，讓雙方建立起相互信任的基礎。建立一種健康、和諧的師生關係，在溝通中和學生一起成長
與學生溝通是班主任的重要工作之一，也是班主任做好班級工作的重要條件之一。與學生進行有效溝通的方法如下：
1、放下架子，用心溝通。用班主任的絕對權威去震懾學生會給學生造成嚴重的心理傷害。放下架子，用心與學生進行溝通。親其師，而信其道。與學生平等相處，達到教育的預期效果。
2、用心傾聽，真誠溝通。要用心傾聽學生的聲音，瞭解學生的心聲。善於發現和挖掘其的閃光點，使其獲得成功的體驗。老師與學生真誠的溝通，讓雙方建立起相互信任的基礎。建立一種健康、和諧的師生關係，在溝通中和學生一起成長
給予學生最真誠的愛，尊重並接納學生，以誠感人者，人亦誠而應；以術馭人者，人亦以術而待。教師對學生的真誠是一種教育力量，學生只有感到被信任，才願意去接納老師。學生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質：教師相信學生是一個有價值的人，並想盡一切辦法讓學生相信自己是一個有價值的人；並幫助學生相信他的老師即使對他的某些行為和想法不認同，但是，他在老師的眼裡仍是一個有潛力和有價值的人。自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我。事實上，許多學生在他們成長以後，常常會說是老師起初對他們無條件的接納，才讓他們對自己產生改變自己的力量和動力。他們是在這種正面心態下才有真正的進步的。其實，教師與學生之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對面的高山呼喚我尊重你，我信任你，那麼對面山谷的迴音也會是我尊重你，我信任你。
1、溝通時家長與孩子應該處於平等地位。很多家長在溝通時總是高高在上，拿著找孩子毛病的姿態與批評指正的角度，這樣孩子會感到很害怕與壓力，往往效果很差。孩子點頭同意只不過是迫於壓力的應付。事實上，家長與孩子之間應該建立起朋友的關係，平等互助。
2、溝通時應該切身從孩子的角度出發，換位思考。孩子擔心什麼，最關心什麼，最牴觸什麼，如果別人這樣對自己說話，自己能不能接受，怎樣的態度最容易接受與理解等等，這些都應該思考，都是換位思考的內容。沒有換位思考，就沒有溝通的撼動力量。
3、溝通中要使用和藹的語氣與平和的態度。語氣要委婉，不要激動，不要恨鐵不成鋼的態度表現在臉上，事實上，你越是不委婉孩子越不喜歡，溝通越來越少，越覺得有代溝。娓娓道來比大呼小叫更有親和力與說服力。
4、溝通時要選擇孩子感興趣的切入點。可以以周邊人的例子入手，也可以以一個故事入手，總之孩子要喜歡，不能反感，否則處於叛逆期的他們根本就不聽，甚至會適得其反。
5、根據溝通的目的設定溝通的相關細節。明確溝通目的，才會選擇合適的聊天題材切入，並且找最有說服力的論據。不要拿大道理指導孩子，他們根本體會不到，也不會思考。只有合適的才是最好的。