1、教師是否能把握和組織課堂上的教學和學習過程，課堂上使用的教學材料和教學輔助裝置都是必要的，這些材料和裝置是否都能充分和恰當的使用；
2、教學目的是否達到重難點，是否明確並有所突破，教學任務是否完成時間分配是否得當，教師對知識的傳授和問題的解釋是否準確，教師的教學對學生的學習和知識的運用是否有示範作用；
3、教師是否對所學知識的內涵和外延進行了進一步的挖掘和擴大，教師是否對學生進行過相關能力的培養和拓展，教師是否佈置了相關知識的課外作業；
4、在課堂上教師是否
1、教師是否能把握和組織課堂上的教學和學習過程，課堂上使用的教學材料和教學輔助裝置都是必要的，這些材料和裝置是否都能充分和恰當的使用；
2、教學目的是否達到重難點，是否明確並有所突破，教學任務是否完成時間分配是否得當，教師對知識的傳授和問題的解釋是否準確，教師的教學對學生的學習和知識的運用是否有示範作用；
3、教師是否對所學知識的內涵和外延進行了進一步的挖掘和擴大，教師是否對學生進行過相關能力的培養和拓展，教師是否佈置了相關知識的課外作業；
4、在課堂上教師是否
1、首先讓學生熟悉有關句型的二十個句子。2、創造情節場景或利用相關動畫、電影，讓學生有興趣。
如果是從未學過英語的孩子們一定要以激發學生學習興趣為主要目的，讓孩子喜愛你，不要說太多的英文，可以大量的用hello對每個孩子問候，順便看學生的反映狀況去了解部分學生，第一堂課要想清楚你需要孩子們用怎麼樣的狀態去上課，對其課堂常規進行鼓勵性地示範．如果你接的是小學高段的英語，那要先去了解本班孩子的大致情況（可以向班主任諮詢），然後針對性的為孩子們設立學習目標，第一堂課要激發學生跟你學一定能學好的信心，這樣也有利於日後工作的開展．我也是位小學英語老師，總之，我覺得讓孩子們喜歡上老師，才能喜歡上英語課。
1、教學目標的制訂：要全面、具體、適宜、可行。
2、靈活使用教材：做到新穎、突出重點、攻破難點、抓住關鍵、吸引學生。
3、科學安排教學過程：符合學生實際；獨創性，能給學生以清新的感受；教學思路的層次、脈絡清晰；一節好課的結構必須做到環環相扣，過渡自然，時間分配合理。
4、注重教學基本功：口齒清楚，生動形象，富有激情；板書科學合理，符合大綱要求，重點突出，字跡工整、美觀；教態儀表端莊，舉止從容，態度熱情。
5、瞄準教學實效：學生思維活躍，氣氛熱烈；在原有基礎上有進步；當堂出現的問題當堂解決，作業佈置合理，具有時效。