心理課要注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心。教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗，與其他同學共同分享。這就要求心理健康教師具備相應能力。要符合心理活動課的設計、符合學生的身心發展特點、符合心理學原理。 一是要了解學生的實際，不同年齡段學生的心理問題是有區別的。二是大多數學生共同面臨的問題。要把心理學的相關理論內化到教學行為中去。做好心理活動課輔助教學工具。很多人需要正視心理健康教育以及心理健康老師的工作，心理健康課並非簡簡單單的德育課和活動課或者學科課程，而是非常重要而且要全面開展的一項教育工程。心理課要保持三個原則：活動性原則、平等性原則、參與性原則。
1、首先要搞清楚本堂課的基本內容、基本結構，以各部分之間的聯絡來貫穿全課程的基本線索是什麼，或者就是本次課程所涉及的一些基本概念、基本規律、基本方法、基本能力和重要結論是什麼。
2、充分的瞭解清楚本課程的歷史與現狀以及它發展方向是什麼，讓聽眾感覺到知識方向在哪裡。
3、充分思考本課程的內容與要求將要透過什麼樣的教學方法教給學生或聽眾，選擇大家更容易接受的講課方式。
要想講好寓言故事課，應做到以下幾點。
1、朗讀要有層次感，因為寓言故事的特點就在於構思巧妙，層次感強。
2、感受處理要細膩，要運用思想和感受，去體會寓言故事中的角色和情節。因為要像觀察生活、思考生活一樣對待虛構才是意義深遠的寓言。
3、朗讀時要形象傳神的表達寓言故事中的角色語言，不能給角色“貼標籤”。正面和反面角色的聲音形式對比明顯。
4、聲音形式要富於變化這裡說的變化，不僅是聲音大小、起伏的變化，還有語氣的色彩和分量的變化。
5、儘量選擇
第一，要拿一個通俗易懂的背景來引入今天要將的內容，比如講牛頓第一運動定律時，可以先講一講牛頓是怎麼發現這個定律的以及像自然哲學的數學原理的一些有趣的知識，目的在於激發學生興趣；
第二，課堂中別少了和學生互動，比如出個思考題，讓學生們積極地回答，活躍課堂氣氛；
第三，讓學生的大腦處於思考運轉的過程中 ...
方法如下：
1、認真備課，將課堂上可能出現的情境都預想出來，避免尷尬的現象。
2、課堂上注意學生的注意力走向，學會將學生的有意注意和無意注意結合起來。
3、製作精美的課件，實用的學案以及創設好的實驗環境。
4、要有深厚的功底，如化學知識基礎，板書基礎等。
5、時常進行教學反思，不斷改進 ...
1、首先要搞清楚本堂課的基本內容、基本結構，以各部分之間的聯絡來貫穿全課程的基本線索；
2、讓學生有一個清楚的認知該做什麼，該完成什麼內容；
3、充分的瞭解清楚本課程的歷史與現狀以及它發展方向以及讓學生感覺到知識方向；
4、明確課程的重點要素以及本課程在整個計劃中的地位與作用。 ...
1、課前充分準備，課前準備主要是指備課方面，備課時要先研究透教材，一節課的教學目標、教學重點、教學難點、語言知識、語言結構、情感態度等等教師都要充分準備並研究透徹；
2、教師要有激情和幽默感，教師的心情開朗活潑，也會感染學生，小學生的年齡小、活潑愛動，所以上課時喜歡活躍的氣氛，不喜歡一潭死水一樣的教室 ...
1、教學目標的制訂：要全面、具體、適宜、可行。
2、靈活使用教材：做到新穎、突出重點、攻破難點、抓住關鍵、吸引學生。
3、科學安排教學過程：符合學生實際；獨創性，能給學生以清新的感受；教學思路的層次、脈絡清晰；一節好課的結構必須做到環環相扣，過渡自然，時間分配合理。
4、注重教學基本功：口齒清 ...
1、應選擇那些思想觀點正確，內容新鮮健康，符合幼兒身心發展要求的故事作品。特別是在幼兒教育中，更應選擇情節圍繞中心展開，符合幼兒生活實際，人物形象鮮明突出的故事。
2、小班幼兒：年齡尚小，認知水平較低，宜選擇內容單純、情節簡單、形象生動帶有重複內容的故事。
3、中班幼兒：理解水平逐步提高，可以選擇 ...
1、減少無謂煩惱。世上本無事，庸人自擾之，我們平時在工作和學習中，一定要減少那些無謂的煩惱，想得太多並不是好事。
2、不要過於緊張。情緒不要過於緊張，在任何時候，我們都應該做到輕鬆自如的應對一些意外的事情，而不是自己給自己壓力。
3、學會放鬆自己。我們在任何時候，都要學會放鬆自己，不要總是將緊張的 ...