方法如下：
1、最佳化寫作動機，激發寫作興趣。
在寫作實踐中，要對他們多進行寫作目的的教育，激發他們的寫作欲。根據學生的身心和學習特點，組織開展各項有益活動，增強學生社會責任感、促進使其形成躍躍欲試、非吐不快的寫作慾望。
2、喚起學生寫作的信心。
教師的一言一行，往往能對學生的心理起著調控，教師的一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，有時就能成為學生走向成功的動力。在教學中，應注意多給學生鼓勵和表揚。
3、作文教學要注生培養學生意志力。
寫作是一項艱苦的勞動，學生在學習寫作過程中，難免會遇到種困難。作文教學活動中，還須注重對學生意志的培養，讓學生把克服作文中的困難，看作是磨練自己意志的考驗。
4、堅持擴大學生的課外閱讀量，堅持每週寫隨筆。
寫作能力的提高與學生的閱讀量和寫作訓練有密切的聯絡。隨筆不拘形式，不限文體，不計篇幅，心意所向筆觸所至，無被動之困惑，有隨意之樂趣。
1、多讀書，培養個人讀書的興趣。
2、做筆記，養成做筆記的習慣，經常做筆記可以促進個人的總結和思考。
3、閱讀過程中善於提出問題，養成獨立思考的習慣。
4、選擇自己喜歡的書籍閱讀，營造良好的閱讀氛圍，享受讀書的樂趣。
5、閱讀之後寫讀後感，加深理解。
第一，學會分析課題；
每學習一篇課文，都要分析一下課題。因為課文的題目，一般都概括了文章的主要內容。學會分析課題，也就悟到了“概括”與“具體”之間的關係。
第二，學會抓住關鍵詞語；
課文裡常有“總起分述”或“先具體後概括”的寫作方法，充分利用課文所提供的有利條件，抓住總起、概括等有提示作用的關鍵詞語，有助於概括能力的提高。
第三，養成邊讀邊想的好習慣。
圍繞著題目，邊讀邊想，可以加深對課文內容的理解，概括全文，總結中心思想。
1、認讀部分：包括字音、字形、字義、片語、磁聯詞、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好紮實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡；
2、另一個是理解部分：包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞或認識幾個人物。 ...
1、首先要閱讀更多的優秀作品，儘量每天都寫，可熟能生巧。
2、專門的寫作時間：排除打擾，可配以音樂，有計劃和安排地進行寫作。
3、寫作要有創新，不需要和名家一模一樣；修改過程中注重簡明扼要，一句句、一段段地進行；獲取他人的反饋，最好請有經驗的作家和編輯幫忙斧正；重視開頭和結尾，以吸引讀者閱讀，也使 ...
1、鞏固常用的詞彙，平時有認知的單詞在不斷的使用後就會被加深記憶。
2、學習新的詞彙，寫作中肯定遇到不會描述的新的事件，這個時候可以透過查閱然後寫進日記裡，在查閱資料過程中，可幫忙了積累了許多實用的詞彙。
3、加強了邏輯性和承接性，日記看似簡單，但在描述事件過程中，可以增加自己的敘述能力，理清自己 ...
注意平時的積累。好的文章，包括好的公文，是有著相同的特點的，所以，我們要注意平時的積累，從好的文章中學習好的表達方式，非常有實際指導意義。
注意寫作格式。當然，公文的格式是公文寫作最基本的東西，不能代表全部，也不能唯格式是重，但是，格式確實首要第一位的，格式正確是寫好公文的前提。
力求簡潔表達。寫 ...
第一，應當積極閱讀相關書籍，掌握應用文的定義、型別、寫作要求等基礎性知識，為實際寫作打下良好基礎。
第二，在掌握應用文寫作的基礎性知識之後，還應當應用文寫作訓練。透過對不同型別的應用文寫作訓練，不斷加深對應用文基礎知識的印象，提升應用文寫作水平。
第三，在學會了基本的寫作之後，可以透過向老師請教， ...
1、很多孩子的作文內容用詞都是有侷限的，這說明她的視野不深，平時要多閱讀和作文相關的書籍，積累優美的詞藻，好段，這樣有助於提高寫作水平。
2、可讓孩子每週寫週記，把自己想寫的事情寫下來，不用說很多字數，也不會說有限制內容，這樣孩子長久下來，對寫作也是有益的。
3、很多時候如果有時間多帶孩子看看外面 ...
1、加強閱讀量的提升：平時多讀一些好的名著、短文、英語新聞等，增加自己的閱讀量，提升自己對英文的語感，這樣會讓我們在寫作時行雲流水，有著源源不斷的思路。
2、學會模仿優秀範文：對於一些日常優秀的英文寫作範文，自己可以先模仿其他的寫作風格，充分理解優秀英文範文的寫作風格和技巧，都是一種不錯的提升方式。
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