培養學習興趣。學生不愛學習的原因是學習枯燥乏味。如果能用一種輕鬆的學習方法，何樂而不為呢？例如遊戲式學習，也可以適當給予精神獎勵甚至物質獎勵。其次，學習壓力大。學的東西很多，就會貪多嚼不爛。這就是為什麼學生剛開學時學習認真，後來就放鬆了。只要一步跟不上，很容易就造成步步跟不上的局面。最後，學習目的。有的學生比較較真，如果他不知道學習這門課有什麼用途，可能就不愛學習這門課。這種學生是真心想學習有用知識的，所以討厭為了考試而學習那些以後基本沒用的課程。所以要理論結合實踐，讓學生明白這門課的用途與重要性。
1、讓每一個學生充滿自信，這是“讓學生熱愛學習”的“指揮棒”。我們班級的付夢澤同學是一個品學兼優的學生，是一個很自信的孩子。在課堂上他不但積極主動思考老師和同學們提出的問題，還常常能夠把思維從別人的問題發散出去，自己重新提出新的有價值的問題，甚至有時還對老師的答案或者書中的說法提出質疑。這樣的做法發展了他自己的獨特思維，促使了創新意識的產生，我想這也是提高課堂教學實效性的重要側面體現。
2、善於營造“偷說”的學習氛圍 , 讓學生置身於良好的學習環境中。優美良好的學習環境 , 能夠讓學生身心舒暢 , 精神煥發 , 從而促使 學生表現出一種積極 , 樂學的情緒 , 能夠 幫助教師順利地開展愉 悅的教學活動。為此 , 教師應該在課堂中充分調動學生 , 讓學生都 能夠參與到校園的綠化、美化以及最佳化過程中來 , 為我們的學習能夠 擁有優 美的環境做出自己的一份貢獻 , 從而把自己學習生活的環境變得更加清晰和魅力。
3、開展合作學習 , 促進學生之間形成融洽和諧的關係。合作交流的學習方式是隨著素質教育理念的不斷深入而逐漸流行起來的。利用這種學習形式 , 能夠輕鬆地體現學生學習的主動 性。教師在教學的過程中就要特別重視生用英語交流的能力, 不斷提高學生在表達中對英語的綜合運用能力。
4、運用現代資訊科技, 增強教學的形象性。學生正處認知的初級階段 , 以具 體形象思維為主 , 而數學學科具有相對的抽象性與系統性 , 學生很難建立直觀認知 , 而是需要藉助形象事物來獲取大量的感性認知, 再透過思考與思維抽象出數學問題 , 這樣才能達到對抽象深奧的數學知識的深層次理解與掌握 。這樣才能實現學生由被動接受變為主動構建 , 實現學生由苦學到樂的轉變、由學會到會學的轉變。
5、在合適的時機運用恰當的評價語。這個特別的關鍵，對於學生的鼓勵很重要，特別的容易激發他們的學習的熱情。
1、制定目標的時候要用正確的思維：任何人都想要獲得成功，都希望自己在某個方面有卓越的成就。首先要認真的規劃人生奮鬥的目標；
2、正確的認識自己的能力：每個人都具有獨特的能力，每個人都具有與眾不同的心理特點。誰都有自己喜歡的特長，自己的能力傾向很重要，要正確的瞭解自己的能力；
3、找到自己人生奮鬥的方向：找到了自己人生奮鬥的方向就等於有了目標。這個方向看起來簡單，其實並不容易做到，要明白自己為什麼活著。人生奮鬥的方向應該是明確的，實際的；
4、目標要專一和唯一：人生一旦有了自己想要走的路就不要總是變換目標。有很多人之所以沒有成就，是因為目標不專一；5、目標更應該遠大：每個奮鬥的路上要取得巨大的成功，都要確立長期和遠大的目標。都需要有持之以恆的精神。樹立的目標要有崇高的意義。樹立遠大的目標，人才有可能取得更大的成就。