如何開展班級管理工作

　　以身示範，樹立個人威信。從自身做起，為學生樹立一個好榜樣，要求學生養成良好的衛生習慣的同時自己應該有良好的衛生意識，要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起，要求學生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校裡的一切規章制度。多設參謀助手，培養優秀班幹部隊伍。細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。創設集體活動，增強集體凝聚力。把增強班集體凝聚力作為班級工作的重點，引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。細化管理，常抓不懈。要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每週一小結，每月一總結。及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。

　　1、瞭解質量管控的主體；

　　2、針對各個主體收集相關的法律法規及行業、產品標準要求；

　　3、在不違背法律法規和行業標準要求的前提下，制定適合主體自身的質量管理方針和目標，目標的制定必須具體，具有可行性和可控性；

　　4、將目標分解到各職能部門，各職能部門為實現本部門的質量目標，制定相應的管理措施和制度；

　　5、為實現目標制定相應的控制程式，控制程式要具有可操作性，連貫性，完整性等特點；

　　6、賦予質量管控人員相應的許可權，保障質量管理執行的暢通；

　　7、嚴格按照標準要求進行質量管理的監測監控，及時對執行過程中出現的問題進行改進；

　　8、定期進行質量管理方面的考核。

　　1、抓方向，全面發展。班級環境如何，直接關係到學生的健康成長。要搞好班級建設，最重要的是抓方向。把握正確的方向是班級管理有無成效的前提和關鍵。同時，班級管理都是圍繞著把學生培養成全面發展的建設者和接班人這個總目標來進行的。

　　2、抓質量，提高學生素質。教學質量是指教師的教學工作和學生學習的優劣程度。教學質量在整個教育體系中總是居於學校教育的中心地位。學生成績是衡量學校教育質量的一項重要標準，它具體集中地體現著教育的目的和要求。

　　3、增強自身素質，提高管理水平。教師以教書育人為天職。教師除了教給學生知識外，還要教學生如何做人。一個合格的教師必須具備良好的道德素質，心理素質，文化素質，身體素質等。教師的品德、語言、儀表和風度等修養，是一種潛意識的影響力，對學生處處起著表率作用。因此，加強教師自身修養，是對學生進行教育的重要途徑。教師在品德修養上，要有奉獻精神。