1、在教育目的方面：確立了培養“仁人”、“君子”、“士”等不同層次與規格人才的目標，並進而提出了“學而優則仕”的主張。
2、在教育作用方面：提出了“為政以德”和“庶富教”等思想，充分肯定了教育對社會政治、經濟的發展的具大影響，把教育工作視為安邦治國的重要因素之一。
3、在教育物件方面：提出了有教無類的口號，還提出了“自行束脩以上，吾幹嘗無誨焉”的寬厚的招生條件。
4、在施教的內容方面：重視德育教育，把仁視為德育內容的核心，強調仁與禮結合，互為表裡，反映了時代精神。
5、在教師如何教的方面：提出了學而不厭，誨人不倦的教學態度。一方面要求教師自強不息，不斷提高知識水平，另一方面要求教師高度負責、對學生無隱無私。
6、在學生如何學的方面：提出寶貴意見。一是慮心篤實的態度。二是學與問的結合，提倡多聞多問。三是學與思的結合。四是主張學與習的結合。
開私人講學之風，打破教育上貴賤貧富的等級。 提出“有教無類”思想，不分貴賤都有教育的權利。 提出“因材施教”、“學思並重”、“舉一反三”、“啟發誘導”等教育思想。
孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國慄邑（今河南省商丘市夏邑縣），生於春秋時期魯國陬邑。中國著名的思想家、教育家，與弟子周遊列國十四年，晚年修訂六經，即《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》。 相傳他有弟子三千，其中七十二賢人。
孔子去世後，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。 孔子在古代被尊奉為“天縱之聖”、“天之木鐸”，是當時社會上的最博學者之一，被後世統治者尊為孔聖人、至聖、至聖先師、大成至聖文宣王先師、萬世師表。
孔子在教育上有三大創造和貢獻：
1、春秋時期，王官之學衰微，孔子首開私人講學之風，設杏壇講學授徒，整理並以《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六經為教材，以禮、樂、射、御、書、數六藝為教育內容。
2、打破教育上貴賤貧富的等級，提綱有教無類，使人人享有教育的平等權利，學生眾多，史稱弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。
3、主張尊師重道，以及三人行，必有吾師，一日為師，終身為父；學而不厭、誨人不倦的教學精神和因材施教、學思並重、舉一反三、啟發誘導的教學原則及不恥下問的學習態度等。
1．每天花半個小時和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。
3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。
4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！
5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6．嚴肅指出孩子的錯誤！
7．不要總對孩 ...
從本質上面來看，藝術教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由於藝術蘊涵著豐富的情感因素在裡面，會引起審美主題的情感運動能夠，會讓心靈對美和藝術產生一種激情。藝術和其他意識形態區別也就在於藝術的審美價值，這是藝術最主要也是最基本的特徵，藝術家透過藝術來表達自己的審美意識和感受，欣賞著透過藝術 ...
家庭對孩子的教育主要有以下五個方面：
1、愛國主義培養；
2、責任心、義務感；
3、勤勞節儉的教育；
4、生活能力的培養.
5、自控能力與情商。 ...
弊端：孔子認為貴賤有序，親疏有別。君君臣臣 父父子子的關係是耽定的 不可打破。這可以說是孔子思想的劣根性。所以統治階級才會把孔子的儒家思想奉為正統思想，是愚民的思想武器。
孔子提出時為的是維護周的統治，它提倡的三綱五常已經不符合時代潮流，，對個人的思想有一定禁錮作用，不利於思想的開化，另外，傳統儒家思 ...
思想主張是“仁”和“禮”；因材施教，有教無類。
教育成就是：
1、首創私學，實行“有教無類”的教育方針，擴大教育物件的範圍，促進文化學術的下移；
2、他提出教育在社會發展和個體發展中的重要作用，強調要重視教育；
3、他提倡“學而優則仕”，為封建官僚的政治體制準備了條件；
4、他重視古代 ...
孔子的重大貢獻有：
1、文化上的貢獻，孔子編修的《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》，把上古文化和文明傳承下來。在孔子時代至今的中國傳統文化“儒、釋、道”中，儒家文化一直是中華文化的主線；
2、觀念上的貢獻，在歷史上夏代尊“天命”，商代信“鬼神”，到了西周周公開始“製作禮樂”，“明德慎罰”，轉向 ...
孔子對中國教育發展三大貢獻：
1、孔子主張“有教無類”，打破了商周以來貴族壟斷教育的局面，首開民間辦學之風，是中華民族第一位以教育為其終身事業的文化工作者。
2、孔子倡導“因材施教”的教育原則，根據學生個性給予針對性的點撥，對於後世教育工作啟發甚大。
3、孔子與弟子們時常進行對話，以啟發學生思 ...