1、見往事耳：耳，名詞作語氣詞，罷了。
2、蒙辭以軍中多務：辭，動詞作名詞，推辭。（蒙辭以軍中多務：辭，名詞作動詞，推辭。）
3、《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。
孫權勸學中的詞類活用如下：
1、子博學而日參省乎己：日，名詞作狀語，每日。
2、上食埃土，下飲黃泉：上、下，方位名詞作狀語，在地上、在地下。
3、假舟楫者，非能水也：水，名詞作動詞，游水。
4、用心一也：一，數詞做動詞，專一。
5、假輿馬者，非利足也：利，形容詞作動詞，走得快。
實詞：
1、權：指孫權，字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者；
2、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，你；
3、當塗掌事：當道，當權，塗，通“途”，掌事，掌管事務；
4、辭：推託；
5、務：事務；
6、孤：古時王侯的自稱；
7、治經：研究儒家經典.經：指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》；
8、博士：古代專掌儒家經典傳授的學官；
9、邪：通“耶”,語氣詞，嗎；
虛詞：以、為、之、而。
最初，孫權對呂蒙說：“你現在手握權柄，不可以不讀書。”呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權說：“我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道從前發生過什麼事就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學。
後來，魯肅路過 ...
1、“復前行”的“前”作用是名詞活用為狀語，意思是向前。
2、“復前行”出自《桃花源記》，是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。
3、原文：復前行，欲窮其林。
4、譯文：繼續往前行船，想走到林子的盡頭。 ...
理由：“卿今當塗掌事，不可不學！”
解釋：你現在當權掌管國家大事，不能不學習！
目的："鄧豈欲卿治經為博士邪！"
解釋：“我”難道是想要“你”研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎！
方法：“孤常讀書，自以為大有所益。”
解釋：常常讀書，“我”認為讀過書之後有很多的好處，從 ...
1、詞類活用：（1）西取由余於戎。“西”，名詞作狀語。白話譯文：西邊從西戎取得由余。（2）來丕豹、公孫支於晉。“來”，不及物動詞使動用法，“使……來”。白話譯文：還從晉國招來丕豹、公孫支。
2、通假字：（1）昔繆公求士。“繆”通“穆”。白話譯文：從前秦穆公尋求賢士。
（2）遂散六國之從：“從”同“ ...
1、我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。
2、不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
3、要善於聽取他人好的建議或意見並去做。
4、告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。
5、不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
6、勸人要講究策 ...
1、詞句註釋：此文選自《資治通鑑》卷六十六，文題為後人所加。孫權（182—252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時吳國的建立者，黃龍元年（222）稱王於武昌（今湖北鄂城），國號吳，不久遷都建業（如今在江蘇南京），229年稱帝。
2、初：當初，起初，這裡是追述往事的習慣用詞。
3、謂……曰 ...
《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編撰的一部編年體通史《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之“結友”的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”，後寫魯肅“與蒙論議”“結友而別”。該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，也讚揚孫權 ...