學前課程的特點有哪些

　　學前課程的特點有：

　　1、不只是關注兒童思維的結果，還要關注思維的過程。

　　2、認識到兒童的自主性，積極參與在學習活動中的重要作用。按照皮亞傑理論進行教學的課堂中，不主張給學生呈現現成的知識，而是鼓勵兒童透過自發地與環境進行相互作用，去自主地發現知識。

　　3、不強調對兒童進行成人化的思維訓練。皮亞傑把“我們怎樣才能加速發展”這個問題稱為“美國人的問題”。

　　4、成人發展程序的個體差異。皮亞傑理論認為，所有兒童按照相同的發展順序經過各個階段，但發展速度不同。因此評價兒童的學業進步時應當考慮每個兒童自己以前的發展狀況，而不是根據年齡相同的同伴的成績常模來衡量。

　　1、建築裝飾裝修課程：其主要施工特點是專案繁多、工程量大、工期長、用工量大、造價高，機械化施工程度低，生產效率差，工程投入資金大，施工質量對建築物使用功能和整體建築效果影響大，施工管理複雜。

　　2、裝飾工程的作用是保護建築物各種構件免受自然的風、雨、潮氣的侵蝕，改善隔熱、隔聲、防潮功能，提高建築物的耐久性，延長建築物的使用壽命。同時，為人們創造良好的生產、生活及工作環境。

　　3、裝飾工程包括抹灰工程、門窗工程、吊頂工程、輕質隔牆工程、塗刷工程、裱糊工程、飾面安裝工程、幕牆工程、細部工程等。

　　學前兒童的發展特點有以下幾個方面：

　　1、學前兒童的生長變化速度驚人，學前兒童學習語言能力，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識能力的發展是有規律和有順序的，並且發展速度非常快。

　　2、學前兒童的認知能力有了全面的發展，學前童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。

　　3、學前兒童社交能力有一定的發展，學前兒童開始獲得起碼的社交能力，他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行為方面的適當指教往往能作出正面反應，在與同齡人的交往中富有創造力並相互影響。

　　4、學前兒童的育兒教育，學齡前兒童大腦裡的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學前兒童是非常有教育意義的。