學校組織文化，是指一個教育組織在自己的長期活動中所積澱下來的，為全體組織成員所共同贊成和遵循的價值觀念和行為方式的總合。學校中的文化型別總是多樣化的，有多數人所遵循的主流文化，也有少數人所認可的非主流文化。主流文化與非主流文化並不一定是對立的，它們可能共存，甚至相輔相成。學校文化是在長期發展中形成的，建設優秀的、有特色的組織文化是一項戰略任務。
學校組織文化，是指一個教育組織在自己的長期活動中所積澱下來的，為全體組織成員所共同贊成和遵循的價值觀念和行為方式的總合。學校中的文化型別總是多樣化的，有多數人所遵循的主流文化，也有少數人所認可的非主流文化。主流文化與非主流文化並不一定是對立的，它們可能共存，甚至相輔相成。學校文化是在長期發展中形成的，建設優秀的、有特色的組織文化是一項戰略任務。
1、幼教組織機構，如幼兒園等教育性和公益性社會組織，是為達到一定的育人目標而共同活動的人群集合體。幼兒園組織機構的設定是指，在一定的環境條件下，按一定形式與層次組成的機構體系，形成有機結合的活動功能系統，它既能維繫這種人群集合體的內部關係，又與外部特定機構與社會系統相連線。幼兒園組織機構設定就是透過建立適宜的機構及活動規則，確定領導關係和職權分工，將幼兒園所擁有的人力、物力等組織起來，較好地實現幼兒園的任務目標。
2、幼兒園組織機構設定的意義,組織工作是幼兒園管理的一項重要職能。首先，幼兒園組織機構是組織教育幼兒的社會活動的載體，是發揮管理職能，實現管理目標的工具。美國當代著名管理學家德魯克曾說，“沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。”
3、幼兒園組織機構可以透過它的活動，將園所各種管理要素，如人、財、物、時間、資訊等，合理地加以組織，從而高效地實現幼兒園的工作目標，完成好雙重任務。
4、幼兒園組織機構發揮作用的關鍵在於它具有聚合放大功能，形成一種社會力量，即1十1>2。設定良好的幼兒園組織機構是具有內在關聯性的有機整體，可以透過一定的機制進行內部和外部的協調，發揮管理職能。一方面透過組織規範來協調成員的行為，形成共同意志並統一目標與步調；另一方面，透過協調和資訊的溝通，使組織的活動更符合規律性，發揮複合疊加作用，從而產生擴大了的社會力量。
組織是指由諸多要素按照一定方式相互聯絡起來的系統。組織是按照一定的目的、任務和系統加以結合，也指所結合的集體。
1、從廣義上說，組織是指由諸多要素按照一定方式相互聯絡起來的系統。
2、從狹義上說，組織就是指人們為實現一定的目標，互相協作結合而成的集體或團體，如黨團組織、工會組織、企業、軍事組織等等。
3、從管理學的角度，所謂組織，是指這樣一個社會實體，它具有明確的目標導向和精心設計的結構與有意識協調的活動系統，同時又同外部環境保持密切的聯絡。
4、引證解釋：
（1）按照一定的目的、任務和系統加以結合。也指所結合的集體。
毛澤東《抗日戰爭勝利後的時局和我們的方針》：“人民靠我們去組織。中國的反動分子靠我們組織起人民去把他打倒。”
（2）特指中國共產黨組織。
柳青《銅牆鐵壁》第二章：“抗戰以後咱的軍隊上來，這才又恢復起地方組織，我續上關係工作到如今。”