第一，為了及時檢查學習的效果；
經過預習、上課、課後複習，知識有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題要在做作業時透過對知識的應用才能得到及時的檢驗。
若作業做得很順利，那麼，在一定程度上可以說明這一部分知識掌握得不錯。相反，則說明這一部分知識沒有掌握好，要及時查詢原因，進行調整。
第二，可以加深對知識的理解和記憶；
透過課堂學習，對新概念、新原理可以初步掌握。很多學生透過做作業，把容易混淆的概念區別開來，
第一，為了及時檢查學習的效果；
經過預習、上課、課後複習，知識有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題要在做作業時透過對知識的應用才能得到及時的檢驗。
若作業做得很順利，那麼，在一定程度上可以說明這一部分知識掌握得不錯。相反，則說明這一部分知識沒有掌握好，要及時查詢原因，進行調整。
第二，可以加深對知識的理解和記憶；
透過課堂學習，對新概念、新原理可以初步掌握。很多學生透過做作業，把容易混淆的概念區別開來，
弄清楚原因，做耐心細緻的思想工作，做認真輔導和批改，引導孩子去適應寫作業;不要給孩子太多壓力，幼兒園的孩子作業是其次的，主要是以“玩”為主;可以把作業當成一種遊戲，鼓勵孩子去完成這個遊戲之後給予一定的表揚和獎勵。
幼兒園的學生不寫作業怎麼辦
嚴格來說幼兒園的孩子基本上不會有作業，因為這個階段的孩子還沒到上學的年齡，不能在幼兒園的時候就讓孩子超前接觸一些寫作業等情況，這有可能會造成孩子厭學的情況，如果有一點的作業家長可以用做遊戲的方式來鼓勵孩子適應寫作業。
家長千萬不要逼著孩子去做作業，多和孩子交流，告訴他寫作業的孩子才是好孩子，好孩子才可以得到大家的讚揚，才可以讓父母開心，這是一個循序漸進的過程，不可以著急，注意一定不要生氣要用和藹的語氣，只要孩子有一點進步都要多鼓勵。
1、切實強化班風建設，打造“比、學、趕、幫、超”學習意識強烈、班級正能量足的學習氛圍；
2、及時檢查作業。學生不交作業，往往是固定的幾個學生，這些學生要麼學習習慣差、要麼思維反應慢總之，都有其特定的因素。因此，為了防止孩子不交作業。教師及時批改作業，及時發現問題是最關鍵的；
3、佈置作業要精細，不能做文字搬家的形式作業；
4、要注意和幫助後進生，引導他們逐漸掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，早日從後進生的行列中走出來。必要時，教師要組織班級學習上有優勢的學生