學生的學習是不是實踐活動

　　方法如下：

　　1、制定實踐周的具體活動計劃，確定領導小組和管理人員，落實各項管理措施，做到周密部署，組織有序。

　　2、加強對活動的組織和管理。一是配齊帶隊人員，做到定人定班，班班有領隊。二是對活動過程進行全方位的管理，包括點名工作、學生就餐的組織工作、學生休息的秩序維持、查鋪工作、學生來回程的組織工作等。三是向學生強調活動紀律，要求學生做到八要八嚴禁。

　　3、積極開展各項校園文體活動，包括紅五月活動、校園十佳歌手賽、校籃球賽、校書畫展等，讓學生充分展示自己的風采。

　　4、在學生的日常行為規範管理中，充分發揮學生的主體作用，安排學生參加青年志願者、文明督導、學生值日等，讓學生在參與學校管理的過程中，鍛鍊自己的能力。

　　5、織學生清理校園衛生死角，讓學生在勞動過程中培養愛校如家的精神。學生不僅學會觸控社會，瞭解社會，適應社會，還學會了如何與他人相處，並從中體會勞動的艱辛與樂趣。

　　學習不踏實：有時學習會很認真，成績就會突出；但有時學習會懈怠，成績就會下降。通俗地講，學生沒有把心思全部放在學習上，導致成績很不穩定。

　　作為學生，認真踏實地學習上學生的使命。學習需要注重學習效率，而學習效率和正確的學習方法有關。

　　學習方法是透過學習實踐而總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。學習方法並沒有統一的規定，由於個人條件不同，選取的方法也會有所不同。

　　學生的學習不是改造客觀世界，因此不是實踐活動。實踐活動是指實際參與的活動，而非理論，實踐活動注重的就是實踐，強調的就是參與性，必須親身體驗。

　　實踐活動的分類：

　　1、義工型，如看望孤寡老人等社會福利。

　　2、調查型，如調查家鄉、家庭、個人的問題。

　　3、學以致用型，如透過具體活動驗證所學到的知識。