家長如何指導孩子做閱讀練習

　　家長指導孩子做閱讀練習的方法：

　　引導觀察，注重看的指導。幼兒的思維具有跳躍性特點，常常呈現出無次序化狀態，看圖隨意性大。因此家長在指導幼兒看圖時，要有順序性、方向性；啟發思考，注重想的指導。如果只注重幼兒觀察而不引導幼兒想象，那麼觀察所得必然支離破碎，不能構成一個有機聯絡的畫面；準確表述，注重說的指導。要引導幼兒落落大方地講述，指導幼兒用規範的語言、恰當的詞彙、準確地表達圖意。家長要注意傾聽孩子的講述，並提醒用上教師所注的關鍵詞提示，可以邊記錄邊問孩子這些詞的意思，讓幼兒有意義地用詞。

　　1、閱讀書目的選擇最好是一些比較經典的作品，但是有是一些簡單、通俗易懂的白話文，理解起來難度又不大，這類散文、記敘文最適合孩子去讀了。家長應該根據孩子的語文水平選擇適合孩子年齡段的閱讀素材，就是所謂的因材施教。

　　2、家長可以陪孩子一起去讀書，利用週末時間去書店看書是一個很好的習慣，最好堅持每週都去，這樣對培養孩子閱讀習慣及閱讀能力都有幫助。而且書店讀書氛圍很好，每個人都會在哪裡安靜的看書，孩子也會選擇他感興趣的讀物去讀，這種課外閱讀能力訓練也很重要。

　　3、家長還可以在每天睡覺前陪孩子看書，挑一兩本孩子喜歡的書放在床頭，每天晚上讀幾頁，也是一個不錯的習慣。當然，因為閱讀能力的培養關鍵還在於孩子，可以買一本好的閱讀書，然後每天做一兩篇閱讀題目，日積月累語文閱讀能力就會逐漸提高。

　　4、在做題的過程中，要仔細去讀文章，把答案寫出來，然後再去對照標準答案更改。遇到做錯的要認真反思，總結經驗，把易錯的題目都做會，並整理出一些答題模板。語文閱讀能力的培養要不斷進行強化訓練來獲得。

　　第一、 學生的數量太多。

　　很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在很多班級的學生數量特別的多，有時候一兩個孩子管起來都特別的困難，更別說這麼多數量的孩子了，所以說在學校的時候，老師不可能每個人都管得過來，所以孩子做作業的時候，就要家長在旁輔導。

　　第二、 老師管也不是，不管也不是。

　　很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在減負的現狀下，老師管也不是，不管也不是，如果老師管的多了可能會變成錯，所以很多老師抱著，既然管了也是錯，就乾脆放手不怎麼管，這種情況下就需要家長做更多的努力。

　　第三、 有些學習的內容是基礎性內容。

　　很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為小學或者初中，這些學習的內容都是比較基礎性的內容，對於大部分的家長來說，都可以勝任，所以很多老師就要求家長做輔助性的教學。

　　第四、 小班化的課堂一時半會實現不了。

　　很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在小班化的課堂一時半會肯定實現不了的，畢竟現在學生的數量非常的多，這種情況下，老師沒精力顧及太多，但老師又想讓成績提上來，這個時候大部分的老師會在備課和上課方面努力加強，這種情況下，老師在這一方面有了努力，另一方面必然會有一些缺失，所以這個時候就需要家長幫助孩子的學習。

　　第五、 孩子有些習慣需要培養。

　　很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為孩子有些習慣還是需要培養的，雖然孩子和小時候相比，已經長大了不少，但是性格方面和行為方面還需要一定的加強和培養，比如在學習的時候，就要養成一定的學習習慣，這個時候家長的監督就尤為關鍵了。

　　第六、 教學的難度不是特別的大。

　　很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為教學的難度不是特別的大，尤其是小學階段，孩子的學習方面更強調多練習多重複，這種情況下，老師留的作業就顯得尤為重要了，緊接著家長的輔導也就是自然而然的事。

　　第七、 教育改革以後，提倡留出課餘空間。

　　很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁邊輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在教育改革了以後，學生方面提倡自己主動學習，老師方面提倡緩和課堂的節奏，同時留出一定的空間，這個時候對於課餘空間部分，家長就要做一些努力了。

　　第八、 學校和家庭教育並進。

　　很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在學校上學的時候有老師，在家裡做作業的時候有父母，這樣可以讓學校和家庭的教育並進，在家裡面的時候，家長對於孩子的學習會有一定的施展空間。