1、培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果。
2、培養孩子獨立做作業的能力。對於低年級，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間一定要縮短。
3、鼓勵孩子自己檢查作業。讓孩子說說錯在哪裡，為什麼出錯，這樣可以防止下次再犯。
4、遇上難題家長指導時要注意分寸。可以採取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考正面如何做。當孩子弄懂後，再出些類似的題目鞏固。
5、不要陪讀和指指點點。要適當的對孩子進行監督，但是千萬不要陪讀。發覺作業有誤或不會做時，不要馬上指出來，否則會阻礙孩子獨立思維能力的發展。
1、佈置一個良好的學習環境。環境也會影響孩子的學習，孩子在學習時應保證周圍的安靜，儘量不要去打擾孩子，使孩子認真完成。
2、幫助孩子端正態度，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他應該做到的，是他作為一個小學生應盡的職責。
3、努力提高孩子興趣，興趣是影響人的行動的重要因素，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，循循善誘，尊重孩子主體地位，培養孩子主動精神。
1、少干預，學校的老師是經過專業訓練的，教學方式符合小孩子的認知，家長的教學方法不專業，而且不一定符合孩子的學習進度。
2、多睡覺，孩子與家長的睡眠都需要充足，一是補充精力，家長第二天工作，孩子第二天上課，都需要充足的睡眠來保證；二是時間越晚，家長耐心耗盡，孩子的注意力也不集中，做功課效率也不高。
3、制計劃，根據作業的多少，孩子寫作業的速度，設定好開始和結束時間，嚴格按計劃執行，同時還能培養孩子自主規劃時間的意識。
4、定規矩，寫完作業，才可玩耍；態度認真，不可敷衍；專心致志，不可分心。
5、有功要賞，有錯必罰；提前完成作業，作業質量突出，主動學習等都是要獎賞的，包括口頭鼓勵，物質鼓勵等；超時完成作業，完成狀況差，根據原因決定是否懲罰。
6、先複述，家長往往不清楚孩子的學習情況，可以先讓孩子把白天學到的知識講述出來，還可鍛鍊孩子的能力，像老師一樣講解對孩子也是一種成就感；講得清楚，就是明白；講的模糊，需要家長提示幫助孩子回憶；沒記住的，家長再輔導。
1、 孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如做得不錯，但這個題有些不對的地方，再看看。或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱讚孩子聰明、能幹，三年級以後，重點檢查孩子做題的思 ...
孩子小，自制能力不強，而且對學習不是很感興趣，無法獨立完成作業是可以理解的。家長陪伴孩子寫作業，這樣可以督促快速完成，防止養成拖拉的習慣，而且發現錯誤的可以及時糾正、指導。
但是陪孩子做作業要有度，不能過於重視陪讀。否則孩子無自主能力，產生依賴感，小的時候可以陪做作業，大了就應該讓孩子獨立做作業。 ...
1、少干預，學校的老師是經過專業訓練的，教學方式符合小孩子的認知，家長的教學方法不專業，而且不一定符合孩子的學習進度。
2、多睡覺，孩子與家長的睡眠都需要充足，一是補充精力，家長第二天工作，孩子第二天上課，都需要充足的睡眠來保證；二是時間越晚，家長耐心耗盡，孩子的注意力也不集中，做功課效率也不高。
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1、在孩子上網前，家長先立下規矩，可參考《全國青少年網路文明公約》執行，家長幫孩子指定5到10個網站，監督孩子遠離網路垃圾，學會自我保護。
2、在選擇電腦軟體上，要注意選擇幼兒語言。因為不少幼兒，抽象思維能力尚不發達，對枯燥乏味的電腦語言往往感到興味索然，因此在選擇軟體上，不僅要注重孩子的學，更應該強 ...
1、準備：準備分兩部分，生理準備和心理準備。生理準備如上廁所；物理準備是讓孩子自己提前把該用的學習用具都準備好。
2、靜心：簡單的方法是深呼吸幾次，不要覺得這個不行，微不足道，當孩子養成習慣後，一個深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業了”。
3、回憶：拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子 ...
1、首先給孩子固定一個寫作業的地方，不能孩子想讓坐哪裡就坐哪裡，讓孩子不要在選地方上花時間和分心。
2、其次，孩子在做作業的時候，家長要陪其左右，看孩子寫作業，當孩子出現錯誤的時候，直接給孩子指出來，讓孩子改正，這樣比寫完之後一一指出更有效率。
3、孩子在有家長陪同下本來就會感到壓力，家長在孩子做 ...
1、準備：準備分兩部分，生理準備和心理準備。生理準備如上廁所；物理準備是讓孩子自己提前把該用的學習用具都準備好。
2、靜心：簡單的方法是深呼吸幾次，不要覺得這個不行，微不足道，當孩子養成習慣後，一個深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業了”。
3、回憶：拿出一張紙，我們把這張紙稱作“回憶紙”，讓孩子 ...