尊重學生人格的表現是什麼

　　尊重學生人格應樹立以人為本的教育思想，表現為：

　　處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，瞭解他們，並引導他們實現自我；客觀公正看待學生，善於發現每個學生的閃光點，並且視同至寶，精心呵護與引導；以平等的態度對待學生，在教學中、班級事務的決策上， 師生共同討論，鼓勵學生積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，以發揮學生的主動性；即使學生的見解有偏頗，也會耐心地啟發誘導，曉之以理，動之以情，不會批評、斥責；教師跟學生對話，以肯定學生的優點為先，讓學生在激勵中顯示自我，實現自我；觸及缺點

　　學生在家行為習慣表現：

　　一直以來，孩子在家表現良好。

　　生活方面，能夠孝敬父母，不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼，有良好的品德，非常有愛心。自立的能力較強，基本上能自己照顧自己的生活，吃苦耐勞，可以做力所能及的家務。雖然處於叛逆期，但還是能夠理解父母的良苦用心，關心父母。

　　學習方面，可以自覺學習，不需要父母的督促，能夠獨立思考，找到適合自己的學習方法。能夠正確地使用電腦，不沉迷於網路遊戲，能夠按照一個初三畢業生的標準嚴格要求自己。

　　德育方面，身體素質較好，能夠參加各項體育鍛煉，積極參加集體活動。與人交往熱情大方，講究分寸。待人很有禮貌，遵守社會公共秩序，注意環保。有自己正確的人生觀和價值觀。

　　總體來說，孩子的行為習慣還是比較優秀的。

　　使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。

　　勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。

　　勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。

　　當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

　　禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。

　　己所不欲，勿施於人。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服於人。

　　懶惰象生鏽一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。

　　只有人的勞動才是神聖的。

　　不患人之不己知，患不知人也。