小學五年級語文教案內容

　　1、《竊讀記》教學設計【教學目標】認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋簷、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲”等詞語。有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。學習作者透過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　2、【學習重點】有感情地朗讀課文，抓住主要內容，體會作者對書籍的熱愛，對知識的渴望。

　　3、【教學難點】學習作者透過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　4、【學習準備】組織學生課前蒐集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片。

　　5、【課時安排】兩課時。

　　6、【學習過程】第一課時：匯入課文題目，談話激趣；孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳餚。那麼，你們有沒有過這樣的經歷與感受呢？（學生暢談讀書的經歷與體會，教師根據學生的彙報適當給以激勵與點評。）剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎麼回事呢？今天，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。

　　7、初讀課文，整體把握:學生朗讀課文,在文中勾畫出生字詞，自學生字詞,體會有關詞語的含義,再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？小結：原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店裡讀書的事情。

　　8、再讀課文，理清脈絡；留有思考，佈置作業。

　　9、第二課時：援引思考，匯入新課；上節課，孩子們不但課文讀得好，生字學得也不錯。這節課我們接著來體會小姑娘的複雜滋味吧。

　　10、細讀課文，理解內容；課文小結：本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。

　　11、作業：蒐集名人讀書故事或讀書名言，製作成文化走廊板。參考父母的意見，結合自己的實際情況，制定一個新學期的讀書計劃。

　　1、學習目標：瞭解三年級語文上冊課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發表見解和看法。有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂於語文學科學習。

　　2、學習重點：瞭解三年級語文上冊課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發表自己的見解和建議。課前學生根據要求“預習要求”自學;教師準備課件。 教學過程

　　3、創設情境匯入，激發學習慾望。看了大家多彩的暑假作業，王老師感到特別的高興，這份高興源於你們認真的作業態度。假期里老師也寫了份作業，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。(板書)這也是我送給大家的開學禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學期的語文課要學習什麼內容，什麼時間完成這些內容，以及到期末我們會有什麼樣的進步。現在，我們就一起分享這份禮物吧!

　　4、師生共同梳理課程內容和課程目標師：這學期的語文課，將由小學語文三年級上冊這本書陪伴我們共同度過。拿到新書，你會最先看裡面的什麼呢?生答。師：對，教材目錄是我們學習的好朋友，可以讓我們很清晰的知道整本書的內容。大家看大螢幕(出示課件)，你發現這冊書共幾組，幾篇課文呢?每一組又是由那幾部分組成呢?

　　5、透過瀏覽目錄大家已經對整本教材有了初步的認識，其實這本教材與上冊一樣，也是按專題進行編寫的。所以這學期我們將繼續圍繞專題展開學習活動，每組的專題和學習重點都巧妙地蘊含在單元導語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。

　　6、課時安排。明確了單元主題，我們的學習將變得更有方向性與指導性。凡事預則立，不預則廢。這冊書的學習我們計劃需要4個月的時間來完成。與時間賽跑，我們的學習生活才會更加有意義。師生共明確課程目標。人生要有目標，學習也不例外。那麼四個月以後我們的學習將要達成什麼樣的目標呢?一起來看，課件出示課程目標。學生用自己喜歡的方式自由朗讀，瞭解我們的目標，以便今後的行動中向著目標去努力。

　　7、師生共同交流課程評價，以學生為主體，發揮學生主體作用。師：為了讓大家及時看到自己的進步。我為每人準備了成長記錄表。每個月我們將從識字與寫字、閱讀、口語交際與綜合性學習以及習作4個方面，根據大家的表現進行評定。(大螢幕出示評價表格，師講解)師：希望每位同學都能夠經過自己一學期的不懈努力，期末滿載而歸。

　　8、學生談課堂收穫，樹立學習信心。師：新的學期已經到來，對自己說上一句，鼓勵鼓勵自己吧!一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學習中共同努力吧!小學三年級語文課堂教學設計策略隨著教學體制改革的不斷髮展和深化，小學課堂教學模式也不斷在創新中獲得發展，以適應現代教育體制改革的潮流，使小學生獲得高質量的啟蒙教育，為今後的學習生活奠定基礎。小學語文更是一門基礎性的學科，尤其是三年級語文，作為一個承上啟下的中間環節，對於學生綜合素質的培養有著重要意義。為此，如何建立語文高效課堂，結合小學語文工具性和人文性的特點，實現教學模式的創新，滿足不同學生的實際情況，是非常具有現實意義的課題。

　　9、尊重學生在課堂上的主體地位，建立高效課堂。為了推動建立小學三年級語文高效課堂，教師在教學過程中首先要轉變教育觀念，充分尊重學生在課堂上的主體地位。學生在課堂上是佔據主體地位的，教師是指導者，尊重學生的主體地位能夠充分調動學生的學習積極性，增強學生的自信心，從而推動高效課堂的建設。一方面，為了調動學生的積極性，提高課堂效率，教師應該充分了解三年級學生的心理特點和興趣愛好，在課堂上適當將學生感興趣的東西與課堂學習內容相結合，從而為學生提供廣闊的發揮空間，增強學生的創造性思維，調動學生的學習熱情，增加課堂互動效果，推動高效課堂的建設。另一方面，為了樹立學生的自信心，使學生的主體地位得到有效體現，教師在課堂教學中應該注意話語的使用，幫助學生樹立自信心。

　　10、、不斷完善教學方法，建立高效課堂。在建立高效課堂的過程中，教師應該不斷對教學方法進行完善，促進教學效果的提高。小學三年級語文的內容跟之前一二年級的教材內容有著明顯的差異，隨著年級的升高，教材內容明顯加深。所以在教學方法方面，教師應該不斷完善，透過聽、說、讀、寫相結合的教學方法，豐富課堂教學形式，提高學生各方面的能力和素養，實現高效課堂下的教學目標。

　　11、在學習過程中，教師透過帶著問題讀課文，可以提高學生的問題分析能力;透過背誦精彩的文章段落和詩歌，可以提高學生的語文綜合能力和素養;透過寫日記、讀後感等形式，可以提高學生的語言組織能力和邏輯思維能力。隨著現代技術的不斷髮展，多媒體技術在教學中不斷普及，在課堂上藉助多媒體技術來輔助教學，可以形象、直觀地向學生展示各種圖片資訊、影片資訊等，學生在課堂上所獲得的知識量也不斷增加。

　　12、結語。小學三年級是整個小學階段承上啟下的重要階段，是學生綜合能力提高的基礎階段，需要教師在教學過程中不斷結合學生特點進行教學創新。語文是最具基礎性的學科，對於學生的全面發展有著重要意義。透過不斷研究小學三年級語文教學策略，建立高效課堂，有利於學生綜合素質的提高，為學生實現全面發展夯實基礎。

　　1、班級情況分析：

　　本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環節，需要進一步加強指導。

　　本班中還有五、六個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

　　2、教學目標：

　　（1）鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

　　（2）繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

　　（3）能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯絡，瞭解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

　　（4）能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　（5）聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容複述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　（6）初步瞭解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；瞭解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮鬥的品德。

　　3、教材簡析：

　　（1）本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯絡，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。

　　（2）本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯絡、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。

　　4、教學措施：

　　（1）準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　（2）紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　（3）注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　（4）落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的學習提示的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　（5）繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。