小學數學教學策略有哪些

　　1、創設有趣情境，激發學習慾望。數學教學要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境。

　　2、保障有效時空，鼓勵自主探究。有效教學需要讓學生經歷自主探究的過程。教學準備不僅是心理上的，而且要有與教材相關的學習材料的準備。在此基礎上，教師要給學生提供參與的時間和空間，讓學生根據自己的經驗獨立自主地進行探究學習。

　　3、營造有序氛圍，倡導合作交流。合作交流是指讓學生在自主探究的基礎上，透過交流充分展示自己的思維，相互啟發、相互促進，分享

　　數學的教學方法有對應思想法，符號化思想法，類比思想法，轉換思想法，分類思想法，數形結合思想法，數學歸納法等。

　　1、對應思想方法。對應是人們對兩個集合因素之間的聯絡的一種思想方法，數學一般是一一對應的直觀圖表，並以此孕伏函式思想。如直線上的點數軸與表示具體的數是一一對應。

　　2、符號化思想方法。用符號化的語言來描述數學內容，這就是符號思想。數學中各種數量關係都是用字母表示數，以符號的濃縮形式表達大量的資訊。

　　3、類比思想方法。類比思想是指依據兩類數學物件的相似性，有可能將已知的一類數學物件的性質遷移到另一類數學物件上去的思想。

　　4、轉換思想方法。轉換思想是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，而其本身的大小是不變的。

　　5、分類思想方法。不同的分類標準就會有不同的分類結果，從而產生新的概念。

　　1、匯入法：包括直接匯入 ，遊戲匯入 ，情境匯入 ，多媒體教學 ，故事匯入 ，歌曲匯入 ，懸念匯入 ，對比匯入 2、交際法：是根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 3、 遊戲教學法：用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易行，有趣味。