小學數學減法技巧

　　1、“做減想加”或“想加做減”：“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學生思維力最高，首先要求學生要熟練掌握20以內的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。這個方法的優點在於：從簡單的10以內加減法入手，學生容易瞭解，如：1+2=3反過來就是3-1=2，3-2=1。又能夠廷伸到以後二年級的乘法口訣求商法。這個方法的缺點在於：要求學生的思維要高，反應要快，有個別學生記性不好或反應能力差的，要掌握這方法不容易。

　　2、“破十法”：“破十法”這個計算方法如果讓學生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導下學習學生才能掌握，首先告訴學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數5再和剩下的2合在一起成了7。這個方法的優點在於：學習來容易記住，簡單又好理解，還能為以後多位數的退位減法設下伏筆。但這個方法的缺點：學習這方法是在老師的引導下學習的，缺乏自主學習的氛圍。

　　3、“平十法”：“平十法”也叫“連續減法”它的特點就在於先把減數拆成補減數的個位和別一個數如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最後把10-1=9，這方法的難點在於把減數拆成另外兩個數，一定要拆對。“平十法”的優點在於：大多數學生容易掌握可以讓學生自主動手研究學習。這方法的缺點：學生在用這個方法計算時容易養成扒手指的習慣。

　　4、“多減加補”：“多減加補”這個方法的特點在於：把減數先湊成10，再用補減數減再加上和9湊成10的那個數1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。這方法的優點在於：再次讓學生複習湊十法。它的氣點就是：只能侷限於小位數的計算，以後計算多位數這方法行不通。有個別學生容易加補上的那數忘記加上了。

　　1、首先,要讓孩子理解不同數位上的數字表示的意思，個位上的1表示1個1,個位上是幾就表示幾，十位上的1表示1個10,十位上是幾就表示幾十，百位上的1表示1個100,百位上是幾就表示幾百。

　　2、讓孩子想象一下,現在要從這些巧克力中取出9塊，可是個位上只有8塊,不夠怎麼辦呢?我們就從十位上拿出1盒開啟,把這10塊和個位上的8塊加在一起,這樣十位上少了1盒,就變成了2盒，個位上就有18塊了,再從18塊中減去9塊,個位上還剩下9塊，也就是：38－9＝29。

　　大班20以內的減法的教法技巧可以參考下面：

　　1、 點數。注意要點：手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問“一共有幾個？”“3個”，一定要再讓學生看一遍，即要給學生複習一遍，實際上是在告訴學生為什麼是“3個”，這就叫“3個”，繼而可以問學生有幾個。

　　2、數與物品的對應。就是放幾個物品讓學生知道有幾個，這是點數的範圍，是在點數的基礎上目標提高了，點數往往是從孩子的左邊可以一個一個拿著往右數，數完後知道是幾個就行了。

　　3、學習10以內的進位加法，和退位減法，是學前到一年級孩子的一個難點。孩子對10以內的加減法很容易接受，手指正好是十個，掰手指很直接、簡單。