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小學統計與機率的概念

小學統計與機率的概念

  1、第九單元《統計》。根據簡單的、現實的、問題進行統計活動、經歷資料的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統計的必要性;結合例項,認識統計表和形象統計圖,會填補相應當圖示;能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,並同伴交流自己的想法。

  2、機率,亦稱“或然率”,它是反映隨機事件出現的可能性(likelihood)大小。隨機事件是指在相同條件下,可能出現也可能不出現的事件。例如,從一批有正品和次品的商品中,隨意抽取一件,“抽得的是正品”就是一個隨機事件。

頻率與機率的區別與聯絡

  聯絡:

  頻率與機率都是統計系統各元件發生的可能性大小。

  區別:

  一、指代不同

  1、頻率:在相同的條件下,進行了n次試驗,在這n次試驗中,事件A發生的次數m稱為事件A發生的頻數。

  2、機率:反映隨機事件出現的可能性大小。隨機事件是指在相同條件下,可能出現也可能不出現的事件。

  二、計算方法不同

  1、頻率:當重複試驗的次數n逐漸增大時,頻率fn(A)呈現出穩定性,逐漸穩定於某個常數,這個常數就是事件A的機率,這種“頻率穩定性”也就是通常所說的統計規律性。

  2、機率:重複做n次試驗,nA為n次試驗中事件A發生的次數,如果隨著n逐漸增大,頻率nA/n逐漸穩定在某一數值p附近,則數值p稱為事件A在該條件下發生的機率,記做P(A)=p。

  三、用處不同

  1、頻率:隨機事件 A發生的機率p(A)是該事件出現的可能性大小的度量。其數值在0與1之間。在一定條件下進行試驗,如果事件A不可能發生,則p(A)=0;如果事件A必然發生,則p(A)=1。隨著試驗次數n的增大,頻率接近於機率的可能性也越大

  2、機率:某一事件A(也是S中的某一區域),S包含A,它的量度大小為μ(A),若以P(A)表示事件A發生的機率,考慮到“均勻分佈”性,事件A發生的機率取為:P(A)=μ(A)/μ(S)。

小學品德與生活的教育格言

  人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

  人只有獻身於社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

  騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不捨;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。

  如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬。

  業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於隨。

  勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  先相信你自己,然後別人才會相信你。

  我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。

  你若要喜愛你自己的價值,你就得給世界創造價值。

  大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里。

  夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

  生活的理想,就是為了理想的生活。

  先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。

  欲窮千里目,更上一層樓。


統計的基本概念

  1、統計一詞起源於國情調查,最早意為國情學。一般來說,統計包括三個含義:統計工作、統計資料和統計科學。   2、統計工作、統計資料、統計科學三者之間的關係是:統計工作的成果是統計資料,統計資料和統計科學的基礎是統計工作,統計科學既是統計工作經驗的理論概括,又是指導統計工作的原理、原則和方法。原始的統計工作 ...

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  上好小學品德與社會課方法有:   找準目標,重視品德與社會課教學,善於從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展學生喜歡的活動,指導學生在積極主動的參與中,生活得到充實,情感得到薰陶,品格得到發展,身心健康地成長;聯絡生活,調動學生情趣,克服脫離兒童生活實際,說教式的教育方式,把品德與社會課教學內容與 ...

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小學畢業初中畢業有區別沒

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