幼兒園英語講究的是玩中教學，語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激，學過的東西極易遺忘，因為幼兒缺乏認、說能力。在幼兒園進行英語教育佔有得天獨厚的優勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時間都生活在園所，教師與幼兒一起學習、遊戲
小學英語課上的小遊戲有：
1、炸彈：練習單詞時，把炸彈標識放在其中一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能讀帶有炸彈的單詞。
2、接龍游戲：將學生分成兩組，老師閃單詞的圖片，讓學生分別到黑板前寫下單詞，比比哪組寫得多。
3、說反語：老師說一個英文單詞，學生們說出和它相反意思的英語單詞。
4、找單詞：將單詞卡貼於黑板上，找三名同學，一名同學說單詞，另兩名同學按所說找出該單詞，看誰找得快。
5、我說你做：老師模仿動物的叫聲或者動作讓學生說出單詞，反之
1、明確教學目標：教學目標的制訂一定要全面、具體、適宜、可行。全面指從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定，各目標的制定要以大綱為指導，體現階段、年級、單元教材的特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。其次，教學目標要明確地體現在每一教學環節當中，教學手段要都緊密地圍繞目標，為實現目標服務；
2、靈活使用教材：一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看該教師對教材的分析、組織、整合及處理。要牢固樹立“用教材教，而不是教教材”這一思想。教師對教材的處理和教學方法的選擇上要做到
所謂小小班，是指培養孩子們的初步興趣，而不是要教導他們學習什麼東西。先學會做好保姆的工作，雖然有生活阿姨協助你，第一任務是把這些小傢伙哄好，讓他們喜歡你；其實，根據教材精心備課，雖然教材也極其簡單，但如何講得更簡單，能夠以小朋友理解的方式來講這些內容是個很深的學問，需要你慢慢掌握。 ...
1、大小聲：教師小聲讀，同學大聲跟讀。
2、舉一反三：教師讀一遍，同學跟讀三遍。
3、星星遊戲：練習單詞時，將一個星星標誌放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有星星的單詞讀出來。
4、手心手背：教師伸手心同學可以讀，伸手背同學不可以讀。
5、金手指：教師伸出幾根手指同學就讀幾遍。
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1、畫畫猜詞：
學生可自由分組，以小組形式進行，首先老師透過報英語單詞，讓學生從各小組中推薦一名代表，在黑板上畫出相應的物品，與老師對應則加一分，與老師所說不符不得分，以此類推，最後得分高的小組獲勝。
2、大小聲：
這個遊戲主要以練習新授單詞為主，教師讀大聲的時候，學生讀小聲，學生讀大聲的時候 ...
1、have English class; have an English class; have an English lesson;
2、[例句]她給中國學生上英語課。
She conducted an English class for Chinese students ...
根據孩子的年紀，劃分英語課階段。0-3歲的嬰幼兒時期，以多聽為主，讓孩子熟悉這種語言，可以聽英語兒歌、故事等；3-5歲為啟蒙階段，透過大量的聽英語，有意識的與孩子進行互動，並且讓孩子進行輸出。同時，配合英語課內容，要對孩子的學習進行監督和反饋。比如，發現孩子喜歡什麼，可以反覆的帶著孩子來學習，以便於鞏固。 ...
1、利用多種教學資源。使用動畫、圖片、PPT等多媒體將知識內容呈現出來，擺脫枯燥乏味的說教，增加學生上課興趣的同時也傳授了知識；
2、發揮學生的主體作用。將課堂交給學生，讓學生自我發揮，講解知識點和解決知識難題，教師起引領和輔助作用；
3、增強交流互動。採取做英語遊戲、觀看簡短英語電影等形式加強老 ...
教室的主觀因素，教師應全身心的投入到自己的角色中去，將全部的激情傾注於課堂並且陶醉於課堂，感染學生，吸引學生注意力；充分挖掘教材趣味性，當課堂缺少趣味時，老師應具有創造性，突破陳舊觀念，不拘於教材，大膽的改為其它的表現形式，增加其趣味性；開展多樣化的課堂活動，教師如果想一堂課上的生動，合理而巧妙的課堂安排 ...