幼兒園三維目標指的是認知、技能、情感。認知包括對數學、語言、常識、科學、社會的一些知識。數學技能又分成數概念、圖形、統計、分類、排序、空間、方位、時間、測量等等。情感主要涉及一個人的感知和理解、情感、態度、興趣和價值觀等。透過感覺器官覺察客體或關係的過程,藉此獲得資訊以指導動作。它是動作的必要條件而非充分條件,是導致動作的“情景-解釋-動作”連鎖中基本的一環,具體包括感覺刺激、線索的選擇和轉化三個方面。
幼兒園三維目標指的是認知、技能、情感。認知包括對數學、語言、常識、科學、社會的一些知識。數學技能又分成數概念、圖形、統計、分類、排序、空間、方位、時間、測量等等。情感主要涉及一個人的感知和理解、情感、態度、興趣和價值觀等。透過感覺器官覺察客體或關係的過程,藉此獲得資訊以指導動作。它是動作的必要條件而非充分條件,是導致動作的“情景-解釋-動作”連鎖中基本的一環,具體包括感覺刺激、線索的選擇和轉化三個方面。
1、課題(說明本課名稱)。
2、教學目的(或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)。
3、課型(說明屬新授課,還是複習課)。
4、課時(說明屬第幾課時)。
5、教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。
6、教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)。
7、教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟)。
8、板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。
9、教具(或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具)。
1、第一維目標:知識與能力目標,主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力的獲取、收集、處理、運用資訊的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。
2、第二維目標:過程與方法目標,主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。 過程指應答性學習環境和交往、體驗。 方法包括基本的學習方式和具體的學習方式。
3、第三維目標:情感態度與價值觀目標,情感不僅指學習興趣、學習責任,更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人