幼兒教學中游戲活動有哪些好處

　　1、在遊戲中，可促進幼兒想象力與思維能力的發展；

　　2、在遊戲中，能培養幼兒友好相處，共同合作的精神；

　　3、在遊戲中，能培養幼兒自己解決問題的能力；

　　4、在遊戲中，可以豐富幼兒的情緒體驗，有助於培養幼兒的積極情感；

　　5、在遊戲中，可使幼兒學習社會角色，掌握社會規範。

　　教學活動的方法：

　　1、講授式：

　　教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。

　　2、問題探究式：

　　教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，透過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。

　　3、訓練與實踐式：

　　透過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。

　　4、模擬教學法：

　　在模擬情境條件下進行實踐操作訓練的教學方法。

　　5、專案教學法：

　　以實際應用為目的，透過師生共同完成教學專案而使學生獲知識、能力的教學方法。

　　一、規範性原則。規範性是指教學口語應當遵守國家的規定，在語音、語彙和語法等方面符合全國通用的普通話的規範。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力。

　　二、邏輯性原則。教師口語的邏輯性是指用精確的語彙表達知識的內涵。

　　三、形象性原則教師口語的形象性是指教師善於創造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。

　　四、情感性原則。教學語言要做到優美生動，除了知識素養、語言技巧之外，還必須傾注充沛的精力和真誠的感情。

　　五、趣味性原則。要在表現形式上體現趣味性，教師要做到情緒投入和神態逼真，用惟妙惟肖的語言帶領幼兒沉浸在語言的快慰中。

　　六、多媒體輔助性原則。多媒體輔助性原則指的是在教學過程中，適時適當地運用多媒體教學手段，力求多感官調動並全方面提升幼兒的認知水平。